PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN ANIMASI INTERAKTIF DIGITAL (ANIMAKER) PADA MATERI SISTEM GERAK MANUSIA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS XI SMA N 1 PARDASUKA

NADILA, AGESTIA (2026) PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN ANIMASI INTERAKTIF DIGITAL (ANIMAKER) PADA MATERI SISTEM GERAK MANUSIA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS XI SMA N 1 PARDASUKA. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (273Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (6Mb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (5Mb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model PjBL berbantuan animaker pada materi sistem gerak manusia terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Pardasuka pada pembelajaran biologi dengan jenis penelitian quasi eksperiment menggunakan desain pretest-posttest nonequivalent control group. Populasi penelitian adalah seluruh kelas XI (fase E) tahun ajaran 2026/2027 sebanyak 150 peserta didik. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok melalui teknik purposive sampling yaitu kelas XI.1 sebagai kontrol dan XI.2 sebagai eksperimen dengan masingmasing 30 peserta didik. Data penelitian berupa kuantitatif dan kualitatif, data kuantitatif diperoleh dari nilai pretest-posttest yang dianalisis menggunakan NGain, uji normalitas (Shapiro Wilk), uji homogenitas (Levene Test), uji hipotesis (Independent Sample T-Test), dan uji effect size, sedangkan data kualitatif diperoleh dari angket tanggapan peserta didik dan penilaian produk kreatif yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL berbantuan animaker berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik, dengan rata-rata N-gain kelas eksperimen sebesar 0,50 (sedang) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,28 (rendah), serta persentase masingmasing 50,25% (sedang) dan 29,25% (rendah). Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi Sig. (2-tailed) 0,01<0,05 dan effect size sebesar 1,43 (kategori besar), peningkatan indikator kemampuan berpikir kreatif tertinggi adalah fluency sebesar 0,59 (sedang), nilai produk kreatif menunjukkan nilai rata-rata 87,77 (sangat baik), serta tanggapan peserta didik sebesar 84,90% (sangat baik). Dengan demikian, penerapan model PjBL berbantuan animaker berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Kata kunci: Animaker, Kemampuan Berpikir Kreatif, Project Based Learning

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial 300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika > 570 Biologi
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Biologi
Pengguna Deposit:	2605011569 Digilib
Date Deposited:	12 Jun 2026 07:18
Terakhir diubah:	12 Jun 2026 07:18
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/100323

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir