PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP SELF-EFFICACY DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Seputih Mataram TP. 2014/2015 Materi Pokok Ekosistem)

KADEK MELA DWITYANINGSIH, 1113024034 (2015) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP SELF-EFFICACY DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Seputih Mataram TP. 2014/2015 Materi Pokok Ekosistem). FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (9kB) | Preview
Preview	Text COVER DALAM.pdf Download (21kB) | Preview
Preview	Text COVER LUAR.pdf Download (19kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR GAMBAR.pdf Download (6kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (9kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR TABEL.pdf Download (7kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PENGESAHAN.pdf Download (414kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PERNYATAAN.pdf Download (362kB) | Preview
Preview	Text MOTO.pdf Download (25kB) | Preview
Preview	Text PERSEMBAHAN.pdf Download (28kB) | Preview
Preview	Text LEMBAR PERSETUJUAN.pdf Download (439kB) | Preview
Preview	Text RIWAYAT HIDUP.pdf Download (13kB) | Preview
Preview	Text SANWACANA.pdf Download (11kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (37kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (52kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (195kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (299kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (6kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (15kB) | Preview

Abstract

abstrak indonesia Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan model problem based instruction terhadap self-efficacy dan hasil belajar siswa. Desain penelitian ini adalah pretest-posttest kelompok tak ekuivalen. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIA dan VIIE SMPN 1 Seputih Mataram yang dipilih secara purposive sampling. Data hasil belajar diperoleh dari pretes, postes, dan N-gain yang dianalisis dengan uji Anova. Data kualitatif berupa self-efficacy diperoleh dari angket self-efficacy siswa yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas eksperimen berkriteria “sedang” (57,73). Peningkatan self-efficacy dalam aspek pencapaian kinerja yang diamati pada kelas eksperimen berkriteria “pada umumnya” (68%). Dengan demikian, disimpulkan bahwa problem based instruction meningkatkan hasil belajar siswa dan berpengaruh terhadap self-efficacy siswa. Kata kunci : hasil belajar, self-efficacy,problem, based instruction

Item Type:	Other
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education Q Science (General) > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Biologi
Depositing User:	8055548 . Digilib
Date Deposited:	30 Sep 2015 04:47
Last Modified:	30 Sep 2015 04:47
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/12962

Actions (login required)

View Item