0613022045, Nurlaila Rajabiah PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN KECAKAPAN BERPIKIR RASIONAL SISWA MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN PEMBELAJARAN PROBLEM POSING. Digital Library.
|
Text
BAB II.pdf Download (240kB) | Preview |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (197kB) | Preview |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (250kB) | Preview |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (87kB) | Preview |
|
![[img]](http://digilib.unila.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
BAB IV new.pdf Restricted to Registered users only Download (478kB) |
|
|
Text
Daftar pustaka laila.pdf Download (196kB) | Preview |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (9kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR GAMBAR.pdf Download (68kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (452kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR LAMPIRAN.pdf Download (540kB) | Preview |
|
|
Text
Lembar Pengesahan.pdf Download (3kB) | Preview |
|
|
Text
MOTTO.pdf Download (101kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR TABEL.pdf Download (198kB) | Preview |
|
|
Text
PERSEMBAHAN.pdf Download (16kB) | Preview |
|
|
Text
SANWACANA.pdf Download (123kB) | Preview |
|
|
Text
RIWAYAT HIDUP.pdf Download (6kB) | Preview |
|
|
Text
SURAT PERNYATAAN.pdf Download (4kB) | Preview |
Abstract
Hasil belajar dan kecakapan berpikir rasional siswa memiliki perbedaan berdasarkan pemberian pendekatan dan metode pembelajaran yang berbeda yaitu menggunakan pendekatan problem solving dengan metode pemberian tugas dan pendekatan problem posing dengan metode pemberian tugas. Pembelajaran problem posing yaitu pembelajaran dimana melatih siswa dilatih untuk mengajukan masalah dengan cara merumuskan soal beserta penyelesaiannya. Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa diharapkan lebih terlatih dalam menyelesaikan soal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui per¬bedaan rata-rata hasil belajar aspek kognitif dan kecakapan berpikir rasional siswa. Desain eksperimen pada penelitian ini menggunakan bentuk Pre-Eksperi¬men¬tal Design dengan tipe One-Group Pretest-Posttest Design. Teknik analisis data hasil belajar dan kecakapan berpikir rasional menggunakan skor N-gain sedangkan pengujian hipotesis menggunakan uji Independent Sample T Test. Berdasarkan skor rata-rata N-gain diperoleh rata-rata hasil belajar siswa pada kelas problem posing dengan metode pemberian tugas sebesar 0,75 (kategori tinggi). Sedangkan pada kelas problem solving dengan metode pemberian tugas, diketahui rata-rata N-gain sebesar 0,69 (kategori sedang). Pada skor rata-rata N-gain diperoleh rata-rata kecakapan berpikir rasional siswa pada kelas problem posing dengan metode pemberian tugas sebesar 0,61 (kategori sedang). Sedangkan pada kelas problem solving dengan metode pemberian tugas, diketahui rata-rata N-gain sebesar 0,70 (kategori tinggi). Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar aspek kognitif dan kecakapan berpikir rasional siswa pada kedua kelas eksperimen. Skor rata-rata hasil belajar siswa pada pembelajaran problem posing dengan metode pemberian tugas lebih tinggi dibandingkan dengan skor rata-rata hasil belajar siswa pada pembelajaran problem solving dengan metode pemberian tugas. Perbedaan rata-rata (mean diference) sebesar 0,06132 dan perbedaan berkisar antara 0,00313 sampai 0,11950. Sedangkan skor rata-rata kecakapan berpikir rasional siswa pada pembelajaran problem solving dengan metode pemberian tugas lebih tinggi dibandingkan dengan skor rata-rata kecakapan berpikir rasional siswa pada pembelajaran problem posing dengan metode pemberian tugas. Perbedaan rata-rata (mean diference) sebesar -0,08605 dan perbedaan berkisar antara -0,14367 sampai -0,02843. Kata kunci: hasil belajar, kecakapan berpikir rasional, problem solving, problem posing.
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Subjects: | A General Works = Karya Karya Umum |
| Divisions: | FKIP > Prodi Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | UPT . Siswanti |
| Date Deposited: | 02 Dec 2015 04:55 |
| Last Modified: | 02 Dec 2015 04:55 |
| URI: | http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/14962 |
Actions (login required)
 |
View Item |