0543023027, SARI RAHMAYANTI (2012) PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT SERTA REAKSI REDOKS. Digital Library.
|
File PDF
abstrak.pdf Download (54Kb) | Preview |
|
|
File PDF
kesimpulan.pdf Download (52Kb) | Preview |
|
|
File PDF
pendahuluan.pdf Download (76Kb) | Preview |
Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)
Abstrak Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru kimia di SMA Perintis 2 Bandar Lampung, diperoleh informasi bahwa Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang ditetapkan 100% siswa telah mencapai nilai ≥ 60, sementara baru 47,36% siswa yang mendapat nilai ≥ 60. Nilai rata-rata penguasaan konsep siswa kelas X4 pada materi pokok larutan elektrolit dan non elektrolit serta reaksi redoks tahun pelajaran 2008-2009 yaitu 55,39. Aktivitas yang relevan dalam pembelajaran (on task) seperti menjawab pertanyaan, dan mengajukan pertanyaan masih rendah. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan aktivitas dan penguasaan konsep pada materi tersebut adalah pembelajaran kooperatif teknik Numbered Head Together (NHT). Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan persentase (1) setiap jenis aktivitas on task, (2) rata-rata penguasaan konsep dan, (3) ketuntasan belajar Sari Rahmayanti pada konsep larutan elektrolit dan non elektrolit serta reaksi redoks. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas X4 SMA Perintis 2 Bandar Lampung yang berjumlah 38 siswa, terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Data penelitian terdiri dari data kualitatif berupa data aktivitas on task siswa dan data kuantitatif berupa data penguasaan konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan persentase (1) setiap jenis aktivitas on task siswa, yaitu menjawab pertanyaan dari siklus I ke siklus II sebesar 9,22%, dari siklus II ke siklus III 6,57%; mengajukan pertanyaan dari siklus I ke siklus II sebesar 6,58%, dari siklus II ke siklus III sebesar 14,47%; aktif dalam diskusi dari siklus I ke siklus II sebesar 7,9%, dari siklus II ke siklus III sebesar 17,1%; memberikan pendapat dari siklus I ke siklus II sebesar 7,91% dan dari siklus II ke siklus III sebesar 13,15%; (2) rata-rata penguasaan konsep dari siklus I ke siklus II sebesar 4,74% , dari siklus II ke siklus III sebesar 19,38%; dan (3) ketuntasan belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 10,53%, dari siklus II ke siklus III sebesar 7,89%. Kata kunci: pembelajaran kooperatif teknik NHT, aktivitas on task, konsep larutan elektrolit dan non elektrolit serta reaksi redoks
| Jenis Karya Akhir: | Artikel |
|---|---|
| Subyek: | |
| Program Studi: | FKIP > Prodi Magister Manajemen Pendidikan |
| Pengguna Deposit: | tik 12 . Digilib |
| Date Deposited: | 22 Jan 2016 04:38 |
| Terakhir diubah: | 22 Jan 2016 04:38 |
| URI: | http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/18911 |
Actions (login required)
 |
Lihat Karya Akhir |
