EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN MENGKOMUNIKASIKAN PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT SERTA REDOKS

Azhar, ETI NOPITA (2013) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN MENGKOMUNIKASIKAN PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT SERTA REDOKS. Fakultas KIP, Universitas Lampung.

Preview	File PDF 2. COVER DALAM.pdf - Published Version Download (36Kb) | Preview
Preview	File PDF 1. ABSTRAK.pdf - Published Version Download (7Kb) | Preview
Preview	File PDF 3. LEMBAR PERSETUJUAN.pdf - Published Version Download (2228Kb) | Preview
Preview	File PDF 5. LEMBAR PERNYATAAN.pdf - Published Version Download (1215Kb) | Preview
Preview	File PDF 10. DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (9Kb) | Preview
Preview	File PDF BAB 1.pdf - Published Version Download (28Kb) | Preview
Preview	File PDF BAB 2.pdf - Published Version Download (50Kb) | Preview
Preview	File PDF BAB 3.pdf - Published Version Download (62Kb) | Preview
	File PDF BAB 4.pdf - Published Version Restricted to Hanya pengguna terdaftar Download (413Kb)
Preview	File PDF BAB 5.pdf - Published Version Download (6Kb) | Preview
Preview	File PDF Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (9Kb) | Preview
	Archive 3. LAMPIRAN.zip - Published Version Download (3630Kb)

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Proses pembelajaran sangat dipengaruhi oleh ketepatan guru dalam memilih dan menerapkan model pembelajaran. Model yang dapat diterapkan untuk meningkatkan keterampilan mengelompokkan dan mengkomunikasikan adalah model pembelajaran problem solving. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan efektivitas pembelajaran model problem solving dalam meningkatkan keterampilan mengelompokkan dan mengkomunikasikan pada materi pokok larutan elektrolit dan nonelektrolit serta redoks. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa MAN 1 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013 kelas X6 dan kelas X7. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data menggunakan n-Gain dan uji perbedaan dua ratarata (uji t). Hasil penelitian menunjukkan nilai rerata n-Gain keterampilan mengelompokkan kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,44 dan 0,60 dan rerata n-Gain keterampilan mengkomunikasikan kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,51 dan 0,66. Berdasarkan perbedaan dua rata-rata (uji t), diketahui bahwa kelas dengan pembelajaran problem solving memiliki keterampilan mengelompokkan dan mengkomunikasikan yang lebih tinggi dibandingkan kelas pembelajaran konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran problem solving efektif dalam meningkatkan keterampilan mengelompokkan dan mengkomunikasikan siswa. Kata kunci: Pembelajaran problem solving, keterampilan mengelompokkan dan mengkomunikasikan

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	> L Education (General) = Pendidikan > QD Chemistry
Program Studi:	FKIP > Prodi Pendidikan Kimia
Pengguna Deposit:	UPT Perpustakaan Unila
Date Deposited:	09 Jan 2014 05:36
Terakhir diubah:	09 Jan 2014 05:36
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/244

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir