PERBEDAAN PEMAHAMAN MAHASISWA PADA PELAJARAN HISTOLOGI BLOK BASIC SCIENCE-2 ANTARA METODE PEERASSISTED LEARNING (PAL) DAN KONVENSIONAL 2

IRFAN SILABAN , 1318011089 (2017) PERBEDAAN PEMAHAMAN MAHASISWA PADA PELAJARAN HISTOLOGI BLOK BASIC SCIENCE-2 ANTARA METODE PEERASSISTED LEARNING (PAL) DAN KONVENSIONAL 2. FAKULTAS KEDOKTERAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

[img]
Preview
Text
ABSTRACT (ABSTRAK).pdf

Download (27Kb) | Preview
[img] Text
SKRIPSI FULL.pdf
Restricted to Registered users only

Download (698Kb)
[img]
Preview
Text
SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf

Download (627Kb) | Preview

Abstrak

ABSTRAK Latar belakang: Metode belajar Peer-Assisted Learning (PAL) adalah metode belajar rekan sebaya yang memiliki kesetaraan dalam pendidikan dan sosial. Pembelajaran ini disukai karena suasana pembelajaran yang fleksibel serta pengajar adalah rekan sebaya menyebabkan transfer ilmu antara pengajar dan mahasiswa lebih mudah dipahami. Hal ini jarang didapatkan saat pembelajaran konvensional. Objektif: Mengetahui pengaruh metode PAL terhadap pembelajaran dan perbandingannya dengan metode konvensional. Metode penelitian: Desain penelitian ini adalah kuasi eksperimental. Terdapat sebanyak 64 responden dibagi dalam dua kelompok, masing-masing mengikuti pembelajaran dengan metode PAL dan konvensional. Hasil penelitian: Rerata nilai pre-test kelompok kontrol dan perlakuan yakni 43,59 dan 47,66. Rerata nilai post-test kontrol adalah 54,84 dan kelompok perlakuan senilai 76,72. Hasil penelitian antara nilai pre-test dan post-test melalui uji T berpasangan didapatkan bahwa pembelajaran PAL berpengaruh dengan nilai signifikansi 0,001. Pembelajaran konvensional setelah dianalisis ditemukan berpengaruh dengan nilai signifikansi sebesar 0,001. Uji T tidak berpasangan didapatkan bahwa tidak terdapat perbedaan nilai pre-test antara kelompok kontrol dan perlakuan p=0,237. Namun, Uji T tidak berpasangan terhadap nilai post-test kedua kelompok ditemukan berbeda dengan nilai signifikansi 0,001. Kesimpulan: Metode belajar PAL berpengaruh terhadap pembelajaran histologi modul gastrointestinal dan nilai post-test didapatkan lebih tinggi. Kata kunci: konvensional, metode belajar, peer-assisted learning (PAL), pembelajaran histologi ABSTRACT Background: Peer-Assisted Learning (PAL) is method of learning with peers who have equity in education and social life. This method considered good because of learning atmosphere comfortable and the teachers are peer led that induce transfer of knowledge and students hope more easily understood. That astmosphere rarely found in the conventional learning. Objective:To determine the effect of PAL method on learning and its compared with conventional method. Method: This is a quasi experimental study. There are 64 respondent were divided into two groups. They learning histology with PAL and conventional methods. Result: The mean of pre-test score between control and experimental groups is 43.59 and 47.66. The mean post-test score of control group was 54.84 and 76.72 for experimental group. Paired T test showed that PAL method is influential with significant value 0,001. Conventional learning method after analysis found influential with significance value 0.001. Unpaired T test showed that there was no difference between pre-test control and treatment groups p= 0.237. However, unpaired T test to post-test value of the two groups was found different with significant value 0,001. Conclusion: PAL method affect in histology learning and post-test score obtained higher. Keywords: conventional method, learning method, peer-assisted learning, histology learning

Tipe Karya Ilmiah: Skripsi
Subyek: Pengobatan > R Medicine (General)
Program Studi: Fakultas Kedokteran > Prodi Pendidikan Dokter
Depositing User: 8771482 . Digilib
Date Deposited: 31 Jan 2017 04:39
Last Modified: 31 Jan 2017 04:39
URI: http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/25365

Actions (login required)

View Item View Item