PENGEMBANGAN PERANGKAT INSTRUMEN ASESMEN HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS) DALAM PEMBELAJARAN FISIKA SISWA SMA PADA MATERI FLUIDA STATIS

Merta Dhewa Kusuma , 1423022032 (2017) PENGEMBANGAN PERANGKAT INSTRUMEN ASESMEN HIGHER ORDER THINKING SKILL (HOTS) DALAM PEMBELAJARAN FISIKA SISWA SMA PADA MATERI FLUIDA STATIS. Masters thesis, UNIVERSITAS LAMPUNG.

[img]
Preview
Text
ABSTRAK.pdf

Download (78Kb) | Preview
[img] Text
TESIS FULL.pdf
Restricted to Registered users only

Download (1398Kb)
[img]
Preview
Text
TESIS TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf

Download (1399Kb) | Preview

Abstrak

ABSTRAK Hasil survei TIMMS dan PISA menggambarkan kemampuan berpikir anak Indonesia secara ilmiah masih rendah. Salah satu faktor penyebabnya antara lain karena siswa di Indonesia kurang terlatih dalam menyelesaikan soal-soal dengan karakteristik soal yang mengukur HOTS, sehingga perlu dikembangkan instrumen asesmen HOTS untuk melatih HOTS siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui indikator dan efektivitas instrumen asesmen HOTS sebagai assesment for learning dalam pembelajaran Fisika. Penelitian ini menggunakan model pengembangan yang diadaptasi dari model Borg & Gall dengan indikator HOTS meliputi kemampuan menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6). Hasil yang diperoleh adalah: (1) indikator kemampuan menganalisis (C4) yang telah dikembangkan yaitu kemampuan analisis pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural, dan pengetahuan metakognisi; (2) Indikator kemampuan mengevaluasi (C5) yang telah dikembangkan yaitu kemampuan evaluasi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural, dan pengetahuan metakognisi; (3) Indikator kemampuan mencipta (C6) yang telah dikembangkan yaitu kemampuan mencipta pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural, dan pengetahuan metakognisi; (4) instrumen asesmen HOTS sebagai assesment for learning efektif untuk melatih HOTS siswa serta efektif mengukur kemampuan berpikir siswa sesuai dengan tingkat HOTS siswa masing-masing. Dengan demikian, diharapkan guru-guru di sekolah dapat mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa menggunakan instrumen asesmen HOTS. Kata Kunci : Instrumen, Asesmen, indikator HOTS ABSTRACT TIMMS and PISA survey results illustrate that the indonesian student’s ability to think scientifically is low. It is because of students are less trained in solving HOTS. Then, lack or unavailability the assessment instrument designed to train HOTS, so it is necessary to develop the assessment instrument of HOTS. The purpose of this research are to determine the indicators and the effectiveness of the HOTS assessment instrument as assessment for learning for a high school students. Model adapt the model development of Borg & Gall. The assessment instrument was developed based on HOTS indicators include the ability to analyze (C4), evaluate (C5), and create (C6). Results of the research are: (1) indicator of the ability to analyze (C4) which has been developed are ability to analysis of factual, conceptual, procedural, and metacognitive knowledge; (2) indicator of the ability to evaluate (C5) which has been developed are ability to evaluate of factual, conceptual, procedural, and metacognitive knowledge; (3) Indicator of the ability to create (C6) that has been developed are ability to create of conceptual, procedural, and metacognitive knowledge; (4) the HOTS assessment instrument as assessment for learning is effective to train student’s HOTS and effective measure student's thinking skills in accordance with the level of each student's thinking. Key Words : assessment, instrument, Indicator of Higher Order Thinking Skill (HOTS)

Tipe Karya Ilmiah: Tesis (Masters)
Subyek: L Education > LB Theory and practice of education
Q Science (General) > QC Physics
Program Studi: FKIP > Prodi Magister Pendidikan Fisika
Depositing User: 68115848 . Digilib
Date Deposited: 28 Apr 2017 03:59
Last Modified: 28 Apr 2017 03:59
URI: http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/26468

Actions (login required)

View Item View Item