PERBEDAAN KEMAMPUAN MULTIREPRESENTASI FISIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KONKRET DAN FORMAL SISWA

INTAN PUSPITA SARI , 1313022035 (2017) PERBEDAAN KEMAMPUAN MULTIREPRESENTASI FISIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KONKRET DAN FORMAL SISWA. UNIVERSITAS LAMPUNG, FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN.

Preview	File PDF ABSTRAK.pdf Download (90Kb) | Preview
	File PDF SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya pengguna terdaftar Download (1205Kb)
Preview	File PDF SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (1023Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan kemampuan multirepresentasi fisika pada tiga level, yakni representasi simbolik, submikroskopik, dan makroskopik pada siswa dengan kemampuan berpikir konkret dan siswa dengan kemampuan berpikir formal. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Terbanggi Besar, sedangkan sampel yang dipilih dengan teknik purposive sampling adalah siswa kelas XI IPA 1. Pada awal penelitian, siswa dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuan berpikirnya melalui Science Cognitive Development Test (SCDT), kemudian setelah pembelajaran, siswa diuji kemampuan multirepresentasinya melalui tes kemampuan multirepresentasi, selajutnya dilakukan uji perbedaan kedua kelompok siswa menggunakan independent sample t test dan uji mann whitney. Berdasarkan hasil uji tersebut, dapat disimpulkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan kemampuan multirepresentasi fisika pada siswa dengan kemampuan berpikir konkret dan siswa dengan kemampuan berpikir formal. Adapun nilai rata-rata kemampuan multirepresentasi pada siswa dengan kemampuan berpikir konkret dan formal berturut-turut, yaitu 63,33 dan 81,43. (2) Tidak terdapat perbedaan kemampuan representasi makroskopik fisika pada siswa dengan kemampuan berpikir konkret dan siswa dengan kemampuan berpikir formal. Adapun nilai rata-rata kemampuan representasi makroskopik pada siswa dengan kemampuan berpikir formal dan siswa dengan kemampuan berpikir konkret berturut-turut, yaitu 87,14 dan 82,50. (3) Terdapat perbedaan kemampuan representasi submikroskopik pada siswa dengan kemampuan berpikir konkret dan siswa dengan kemampuan berpikir formal. Adapun nilai rata-rata kemampuan representasi submikroskopik fisika pada siswa dengan kemampuan berpikir konkret dan formal berturut-turut yaitu 60,00 dan 81,43. (4) Terdapat perbedaan kemampuan representasi simbolik fisika pada siswa dengan kemampuan berpikir konkret dan siswa dengan kemampuan berpikir formal. Adapun nilai rata-rata kemampuan representasi simbolik fisika pada siswa dengan kemampuan berpikir konkret dan formal berturut-turut, yaitu 47,50 dan 75,71. Kata kunci: Multirepresentasi, SCDT, Berpikir Konkret, Berpikir Formal

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	> L Education (General) = Pendidikan
Program Studi:	FKIP > Prodi Pendidikan Fisika
Pengguna Deposit:	71614096 . Digilib
Date Deposited:	24 Oct 2017 06:38
Terakhir diubah:	24 Oct 2017 06:38
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/28810

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir