EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI LAJU REAKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA DAN MENJAWAB PERTANYAAN

Syarif, RENDI SAPUTRA (2013) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI LAJU REAKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA DAN MENJAWAB PERTANYAAN. Fakultas KIP, Universitas Lampung.

Preview	File PDF 2. COVER DALAM.pdf - Published Version Download (18Kb) | Preview
Preview	File PDF 1. ABSTRAK.pdf - Published Version Download (11Kb) | Preview
Preview	File PDF 3. PERSETUJUAN.pdf - Published Version Download (2142Kb) | Preview
Preview	File PDF 5. PERNYATAAN.pdf - Published Version Download (19Kb) | Preview
Preview	File PDF 10. DAFTAR ISI.pdf - Published Version Download (19Kb) | Preview
Preview	File PDF BAB I.pdf - Published Version Download (26Kb) | Preview
Preview	File PDF BAB II.pdf - Published Version Download (40Kb) | Preview
Preview	File PDF BAB III.pdf - Published Version Download (180Kb) | Preview
	File PDF BAB IV.pdf - Published Version Restricted to Hanya pengguna terdaftar Download (1361Kb)
Preview	File PDF BAB V.pdf - Published Version Download (12Kb) | Preview
Preview	File PDF DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (13Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran problem solving pada materi laju reaksi dalam meningkatkan keterampilan bertanya dan menjawab pertanyaan. Efektivitas model pembelajaran problem solving pada penelitian ini ditunjukkan dengan adanya perbedaan n-gain yang signifikan antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMAN 7 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012-2013 yang berjumlah 200 siswa dan tersebar dalam lima kelas yaitu XI IPA1, XI IPA2, XI IPA3, XI IPA4 dan XI IPA5. Sampel penelitian yaitu kelas XI IPA1 dan XI IPA3 yang memiliki karakteristik hampir sama. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non Equivalent (Pretest and Posttest) Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata n-Gain keterampilan bertanya dan menjawab pertanyaan yaitu 0,54 dan 0,63. Berdasarkan uji hipotesis, diketahui bahwa pembelajaran problem solving efektif dalam meningkatkan keterampilan bertanya dan menjawab pertanyaan. Kata kunci: keterampilan bertanya, keterampilan menjawab pertanyaan, pembelajaran problem solving,

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	> L Education (General) = Pendidikan > QD Chemistry
Program Studi:	FKIP > Prodi Pendidikan Kimia
Pengguna Deposit:	UPT Perpustakaan Unila
Date Deposited:	10 Jan 2014 02:02
Terakhir diubah:	10 Jan 2014 02:02
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/306

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir