PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP SELF-EFFICACY DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 26 BANDAR LAMPUNG

Fitri Alhazizah, 1413024036 (2019) PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP SELF-EFFICACY DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 26 BANDAR LAMPUNG. FKIP , UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF ABSTRAK(1).pdf Download (99Kb) | Preview
	File PDF SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (2155Kb)
Preview	File PDF SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (1649Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk menentukan pengaruh model PjBL terhadap self- efficacy peserta didik, dan menentukan signifikansi pengaruh model PjBL terhadap keterampilan berpikir kreatif. Desain penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan rancangan pretest-postest non- equivalent design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siwa kelas VII SMP Negeri 26 Bandar Lampung. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII.F dan VII.H yang dipilih dari populasi dengan teknik cluster random sampling. Data kuantitatif adalah data hasil pretes dan postes, sedangkan data kualitatif adalah skala self-efficacy dan produk. Data kuantitatif dalam penelitian ini dianalisis secara statistik dengan uji independent sample t-test pada taraf signifikansi 5%. Uji lanjut yang digunakan adalah uji mann-whitney u. Uji prasyarat menggunakan uji normalitas dan homogenitas. Uji normalitas menggunakan liliefors test. Uji homogenitas iii menggunakan levene’s test of equality of error variances. Data self-efficacy dan produk dianalisis secara deskriptif dalam bentuk persentase. Hasil analisis data self-efficacy menunjukkan bahwa model PjBL berpengaruh terhadap self-efficacy peserta didik, terlihat dari perbedaan rerata persentase kelas eksperimen dan kontrol. Rata-rata persentase dari subskala akademik, sosial, dan emosional untuk kelas eksperimen yang menggunakan model PjBL lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol dengan persentase sebesar 78 dengan kriteria “tinggi”, sedangkan kelas kontrol sebesar 70 dengan kriteria “sedang”. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa model pembelajaran PjBL berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif dengan nilai signifikansi sebesar 0,00. Hasil uji untuk setiap indikator keterampilan berpikir kreatif menunjukkan bahwa indikator berpikir lancar, luwes, orisinil, dan memerinci kelas eksperimen dan kontrol berbeda signifikan dengan nilai signifikansi masing-masing adalah 0,04, 0,000, 0,000, dan 0,000. Hasil analisis data keterampilan berpikir kreatif melalui produk yang dihasilkan menunjukkan bahwa rata-rata persentase setiap indikator keterampilan berpikir kreatif yaitu kebaruan, pemecahan masalah, dan kerincian masing-masing sebesar 73,80, 81, dan 79,76 dengan masing-masing indikator berkriteria “tinggi”. Kata kunci: Model Project Based Learning, keterampilan berpikir kreatif, self- efficacy

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	500 ilmu pengetahuan alam dan matematika > 570 Biologi
Program Studi:	FKIP > Prodi Pendidikan Biologi
Pengguna Deposit:	UPT . Rukiah
Date Deposited:	02 Apr 2022 22:51
Terakhir diubah:	02 Apr 2022 22:51
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/57525

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir