PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM BLENDED LEARNING TERHADAP SELF EFFICACY DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SMA

FEBRIANI , MELANIA (2022) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM BLENDED LEARNING TERHADAP SELF EFFICACY DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SMA. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK.pdf Download (287Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (2231Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (1513Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PBL dalam Blended Learning terhadap peningkatan rata-rata self efficacy siswa dan belajar kognitif siswa pada materi Impuls dan Momentum. Desain penelitian quasi eksperimental design bentuk nonequivalent control group dengan sampel penelitian kelas MIA 1 (kelas eksperimen menggunakan model PBL dalam Blended Learning) dan X MIA 2 (kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional) di SMAN 1 Seputih Mataram. Instrumen yang digunakan berupa istrumen non-tes, yaitu skala self efficacy dengan Cronbach’s Alpha sebesar 0,924 dan instrumen tes, yaitu 10 soal pilihan ganda (C1-C3) dengan Cronbach’s Alpha sebesar 0,757 serta 5 soal essay (C3) dengan Cronbach’s Alpha sebesar 0,431. Rata-rata N-gain self efficacy kelas eksperimen dalam kategori sedang sebesar 0,31 dengan hasil uji Independent Sample T-test sebesar 0,000 serta nilai Cohen’s d yang diperoleh dalam penelitian ini dalam kategori besar sebesar 1,74. Rata-rata N-gain hasil belajar kognitif siswa kelas eksperimen dalam kategori sedang sebesar 0,61 dengan hasil uji Independent Sample T-test sebesar 0,000 serta nilai Cohen’s d dalam kategori besar sebesar 1,36. Kata kunci: Model PBL, Blended Learning, Self Efficacy, Hasil Belajar Kognitif

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika > 530 Fisika
Program Studi:	FKIP > Prodi Pendidikan Fisika
Pengguna Deposit:	2203192724 . Digilib
Date Deposited:	10 Aug 2022 08:41
Terakhir diubah:	10 Aug 2022 08:41
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/64766

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir