PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF EFFICACY PESERTA DIDIK

Dhea , Salsabilla Alsa (2025) PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF EFFICACY PESERTA DIDIK. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (374Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (7Mb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (4Mb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis dan self-efficacy peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Global Madani Bandar Lampung dengan kelas X2 sebagai kelas eksperimen dan X3 sebagai kelas kontrol, menggunakan desain pretest-posttest control group. Teknik pengumpulan data berupa tes esai dan angket. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai N-gain keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen sebesar 56,93 dan kelas kontrol sebesar 31,67, keduanya berkategori sedang. N-gain self-efficacy pada kelas eksperimen sebesar 45,59 (sedang), sedangkan kelas kontrol sebesar 16,92 (rendah). Uji hipotesis dengan paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,00 < 0,05 untuk kedua variabel, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis dan self-efficacy setelah diterapkannya pembelajaran PBL. Uji independent sample ttest menunjukkan signifikansi 0,02 < 0,05 untuk keterampilan berpikir kritis dan 0,00 < 0,05 untuk self-efficacy, yang berarti terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara kelas PBL dan kelas konvensional. Dengan demikian, penerapan model PBL berpengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis dan self-efficacy peserta didik dibandingkan model pembelajaran konvensional. Kata kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, Problem Based Learning, Self Efficacy.

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika > 530 Fisika
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Fisika
Pengguna Deposit:	2506582570 Digilib
Date Deposited:	17 Jun 2025 12:25
Terakhir diubah:	17 Jun 2025 12:25
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/88941

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir