ABDUL, AZIZ (2025) Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika berbasis Open-ended problem untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Komputasi Matematis. Masters thesis, Universitas Lampung.
|
File PDF (ABSTRAK)
1. ABSTRAK.pdf Download (229Kb) | Preview |
|
![[img]](http://digilib.unila.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
File PDF (FILE TESIS FULL)
2. FILE TESIS FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (6Mb) | Minta salinan |
|
|
File PDF (FILE TESIS TANPA BAB PEMBAHASAN)
2. FILE TESIS TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (6Mb) | Preview |
Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)
Penelitian ini merupakan jenis Research and Development (R&D) yang bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran matematika berbasis open-ended problem yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasi matematis peserta didik. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Uji coba dilakukan pada peserta didik kelas X MAN 1 Mesuji tahun ajaran 2025/2026 dengan materi fungsi kuadrat. Data penelitian dikumpulkan melalui angket validasi ahli, angket kepraktisan guru dan siswa, serta tes kemampuan berpikir komputasi matematis. Hasil analisis menunjukkan bahwa modul pembelajaran matematika berbasis open ended problem memiliki tingkat validitas yang tinggi, dengan rata-rata skor penilaian ahli materi sebesar 0,75 dan ahli media sebesar 0,72. Modul dinilai praktis berdasarkan tanggapan guru sebesar 0,78 dan tanggapan siswa sebesar 0,89. Hasil uji efektivitas menunjukkan rata-rata N-Gain sebesar 0,76 yang termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil uji diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,048 < 0,05. Berdasarkan kriteria pengujian, karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, maka H₀ ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata N-Gain kemampuan berpikir komputasi matematis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari uji proporsi diperoleh proporsi siswa yang mencapai Kategori Ketuntasan Target Pembelajaran pada kelas eksperimen (KKTP ≥70) secara signifikan lebih besar dari 60%. Dari tiga kriteria tersebut modul dinyatakan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasi matematis. Dengan demikian, modul pembelajaran matematika berbasis open-ended problem dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasi matematis peserta didik.
| Jenis Karya Akhir: | Tesis (Masters) |
|---|---|
| Subyek: | 300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika > 510 Matematika |
| Program Studi: | FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S2 Magister Pendidikan Matematika |
| Pengguna Deposit: | 2507158458 Digilib |
| Date Deposited: | 12 Dec 2025 07:03 |
| Terakhir diubah: | 12 Dec 2025 07:03 |
| URI: | http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/94198 |
Actions (login required)
 |
Lihat Karya Akhir |
