Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika berbasis Open-ended problem untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Komputasi Matematis

ABDUL, AZIZ (2025) Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika berbasis Open-ended problem untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Komputasi Matematis. Masters thesis, Universitas Lampung.

Preview	Text (ABSTRAK) 1. ABSTRAK.pdf Download (234kB) | Preview
	Text (FILE TESIS FULL) 2. FILE TESIS FULL.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) | Request a copy
Preview	Text (FILE TESIS TANPA BAB PEMBAHASAN) 2. FILE TESIS TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (6MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis Research and Development (R&D) yang bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran matematika berbasis open-ended problem yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasi matematis peserta didik. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Uji coba dilakukan pada peserta didik kelas X MAN 1 Mesuji tahun ajaran 2025/2026 dengan materi fungsi kuadrat. Data penelitian dikumpulkan melalui angket validasi ahli, angket kepraktisan guru dan siswa, serta tes kemampuan berpikir komputasi matematis. Hasil analisis menunjukkan bahwa modul pembelajaran matematika berbasis open ended problem memiliki tingkat validitas yang tinggi, dengan rata-rata skor penilaian ahli materi sebesar 0,75 dan ahli media sebesar 0,72. Modul dinilai praktis berdasarkan tanggapan guru sebesar 0,78 dan tanggapan siswa sebesar 0,89. Hasil uji efektivitas menunjukkan rata-rata N-Gain sebesar 0,76 yang termasuk dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil uji diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,048 < 0,05. Berdasarkan kriteria pengujian, karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05, maka H₀ ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata N-Gain kemampuan berpikir komputasi matematis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari uji proporsi diperoleh proporsi siswa yang mencapai Kategori Ketuntasan Target Pembelajaran pada kelas eksperimen (KKTP ≥70) secara signifikan lebih besar dari 60%. Dari tiga kriteria tersebut modul dinyatakan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasi matematis. Dengan demikian, modul pembelajaran matematika berbasis open-ended problem dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasi matematis peserta didik.

Item Type:	Thesis (Masters)
Subjects:	?? 370 ?? ?? 500 ?? ?? 510 ??
Divisions:	?? PMPM ??
Depositing User:	2507158458 Digilib
Date Deposited:	12 Dec 2025 07:03
Last Modified:	12 Dec 2025 07:03
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/94198

Actions (login required)

View Item