MODEL PEMBELAJARAN PRISMA-E’xi BERBASIS MULTI REPRESENTASI TERINTEGRASI STEM YANG BERORIENTASI PADA PENINGKATAN KEMAMPUAN CREATIVE PROBLEM SOLVING

Rahma , Diani (2025) MODEL PEMBELAJARAN PRISMA-E’xi BERBASIS MULTI REPRESENTASI TERINTEGRASI STEM YANG BERORIENTASI PADA PENINGKATAN KEMAMPUAN CREATIVE PROBLEM SOLVING. [Disertasi]

Preview	File PDF ABSTRAK.pdf Download (188Kb) | Preview
	File PDF DISERTASI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (30Mb) | Minta salinan
Preview	File PDF DISERTASI FULL TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (4Mb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran PRISMA-E’xi, yaitu model pembelajaran berbasis multi representasi yang terintegrasi dengan pendekatan STEM dan berorientasi pada peningkatan kemampuan creative problem solving (CPS) peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development) yang mengacu pada model Borg dan Gall (2003). Uji coba terbatas untuk menilai aspek kepraktisan dilaksanakan di satu sekolah dengan melibatkan 2 pendidik dan 37 peserta didik kelas XI SMA. Selanjutnya, uji coba skala luas menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experiment tipe non-equivalent control group design, dengan subjek penelitian terdiri dari 350 peserta didik kelas XI SMA yang terbagi dalam dua kelompok: eksperimen (175 peserta didik) dan kontrol (175 peserta didik), masing-masing mewakili tiga kategori wilayah (rural, sub-urban, dan urban). Analisis data untuk mengukur efektivitas model mencakup perhitungan n-gain, independent t-test, effect size, one-way ANOVA, dan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran PRISMA-E’xi valid, praktis, dan efektif. Efektifitas model ditunjukkan oleh rata-rata n-gain tinggi pada kelompok eksperimen, perbedaan signifikan berdasarkan uji t dengan effect size besar, tidak terdapat perbedaan signifikan rata-rata n-gain antar wilayah sekolah (rural, sub-urban, dan urban), serta pengaruh signifikan terhadap seluruh indikator kemampuan CPS berdasarkan uji MANOVA dan univariat, khususnya pada aspek solution finding, objective finding, dan fact finding. Dengan demikian, model pembelajaran PRISMA-E’xi terbukti layak digunakan sebagai model pembelajaran inovatif dalam pembelajaran fisika tingkat SMA di berbagai wilayah (rural, suburban, dan urban). Implikasinya, model ini dapat menjadi alternatif strategis dalam mendesain pembelajaran yang menekankan pengembangan kemampuan CPS. Kata kunci: creative problem solving, model pembelajaran PRISMA-E’xi, multi representasi, pembelajaran fisika, STEM

Jenis Karya Akhir:	Disertasi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Program S3 Studi Doktor Pendidikan
Pengguna Deposit:	2507637877 Digilib
Date Deposited:	31 Dec 2025 02:08
Terakhir diubah:	31 Dec 2025 02:08
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/94687

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir