PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERINTEGRASI EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT (ESD) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SUSTAINABILITY AWARENESS

RAYA , DIVA MAWARNI (2025) PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERINTEGRASI EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT (ESD) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN SUSTAINABILITY AWARENESS. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN , UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF Abstrak (Raya Diva Mawarni-2113024062) - Raya Diva.pdf Download (185Kb) | Preview
	File PDF FULL SKRIPSI Tanpa Lampiran (Raya Diva Mawarni_2113024062), - Raya Diva.pdf Restricted to Hanya staf Download (2378Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF FULL SKRIPSI Tanpa Pembahasan-Lampiran (Raya Diva Mawarni_2113024062) - Raya Diva.pdf Download (2139Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penguasaan kemampuan berpikir kritis dan sustainability awareness diperlukan untuk menghadapi tantangan di masa depan. Namun, kedua kompetensi ini masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning terintegrasi Education for Sustainable Development (ESD) terhadap kemampuan berpikir kritis dan sustainability awareness. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan menggunakan non-equivalent control group design. Populasi penelitian yaitu seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Jati Agung. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling, dengan kelas X5 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model discovery learning terintegrasi ESD dan X4 sebagai kelas kontrol tanpa integrasi. Pengumpulan data kemampuan berpikir kritis dilakukan melalui pretest-posttest berupa tes uraian, dan angket digunakan untuk mengukur sustainability awareness. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model discovery learning terintegrasi ESD berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik berdasarkan uji Independent Sample t-Test dengan nilai Sig.(2-tailed) 0,001<0,05. Peningkatan nilai pretest-posttest kelas eksperimen lebih tinggi dengan N-Gain sebesar 0,79 dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,65, dengan peningkatan tertinggi pada indikator basic clarification. Hasil selisih N-Gain tiap indikator kelas eksperimen dan kontrol menunjukkan indikator advanced clarification memiliki selisih paling tinggi sebesar 0,22. Pada aspek sustainability awareness, peningkatan nilai rata-rata pre-post angket tertinggi terdapat pada indikator kesadaran praktik keberlanjutan. Disimpulkan bahwa model discovery learning terintegrasi ESD berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan sustainability awareness peserta didik pada materi ekosistem. Kata Kunci : Discovery Learning, Education for Sustainable Development, Kemampuan Berpikir Kritis, Sustainability Awarnesss Critical thinking skills and sustainability awareness are essential competencies for addressing future challenges, yet their mastery among students remains relatively low. This study aims to examine the effect of the Discovery Learning model integrated with Education for Sustainable Development (ESD) on students' critical thinking skills and sustainability awareness. The study employed a quasi-experimental method using a non-equivalent control group design. The population consisted of all tenth-grade students at SMA Negeri 1 Jati Agung. The sample was selected through purposive sampling, with class X5 as the experimental group (applying the Discovery Learning model integrated with ESD) and class X4 as the control group (without integration). Critical thinking skills were assessed using essay-based pretest and posttest, while sustainability awareness was measured using a questionnaire. The results of the Independent Sample t-Test showed a significant effect of the ESD-integrated Discovery Learning model on students' critical thinking skills (Sig. (2-tailed) = 0.001 < 0.05). The experimental group achieved a higher N-Gain of 0.79 compared to 0.65 in the control group, with the highest improvement in the basic clarification indicator. The largest N-Gain difference between groups was found in the advanced clarification indicator (0.22). Regarding sustainability awareness, the highest increase occurred in the awareness of sustainable practices indicator. In conclusion, the Discovery Learning model integrated with ESD has a positive effect on enhancing students’ critical thinking skills and sustainability awareness in the ecosystem topic.. Key words : Discovery Learning, Education for Sustainable Development, Critical Thinking Skills, Sustainability Awarnesss

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika 500 ilmu pengetahuan alam dan matematika > 570 Biologi
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Biologi
Pengguna Deposit:	A.Md Cahya Anima Putra .
Date Deposited:	27 Jan 2026 07:43
Terakhir diubah:	27 Jan 2026 07:43
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/95056

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir