PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING, MOTIVASI BELAJAR, DAN EFIKASI DIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH GISTING

MEGA , TRI UTAMI (2026) PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING, MOTIVASI BELAJAR, DAN EFIKASI DIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH GISTING. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK.pdf Download (265Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (4Mb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI FULL TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (3944Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self-regulated learning, motivasi belajar, dan efikasi diri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas XI SMA Muhammadiyah Gisting. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif verifikatif dengan pendekatan ex post facto dan survey. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI sebanyak 86 siswa dan karena jumlah populasi relatif kecil maka digunakan teknik sampling jenuh sehingga seluruh populasi dijadikan sampel penelitian. Instrumen penelitian menggunakan angket skala semantic differential untuk mengukur self-regulated learning, motivasi belajar, dan efikasi diri, serta instrumen tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana dan berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-regulated learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis, yang berarti semakin baik kemampuan siswa dalam mengatur dan mengevaluasi proses belajarnya maka semakin tinggi kemampuan berpikir kritis mereka. Motivasi belajar juga berpengaruh positif dan signifikan, menunjukkan bahwa dorongan belajar yang tinggi mendorong siswa berpikir lebih analitis dan mendalam. Efikasi diri turut memberikan pengaruh positif dan signifikan, yang berarti keyakinan terhadap kemampuan diri mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam menganalisis dan memecahkan masalah secara kritis. Secara simultan ketiga variabel tersebut berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Implikasi penelitian ini menegaskan perlunya pengembangan self-regulated learning, peningkatan motivasi belajar, dan penguatan efikasi diri melalui strategi pembelajaran yang mendukung agar kemampuan berpikir kritis siswa berkembang secara optimal. Kata Kunci : efikasi diri, kemampuan berpikir kritis, motivasi belajar, self-regulated learning

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Ekonomi IPS
Pengguna Deposit:	2602025500 Digilib
Date Deposited:	18 Feb 2026 02:15
Terakhir diubah:	18 Feb 2026 02:15
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/96379

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir