PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBASIS QUIZIZZ PAPER MODE TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV SD

MUTIARA, PUTRI (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBASIS QUIZIZZ PAPER MODE TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV SD. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	Text 1. ABSTRAK - ABSTRACT.pdf Download (196kB) | Preview
	Text 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy
Preview	Text 3. SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila di kelas IV SD Negeri 1 Natar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbasis Quizizz Paper Mode terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Populasi berjumlah 112 Peserta didik dan sampel yang digunakan yaitu 29 peserta didik kelas IV A dan 27 peserta didik kelas IV B, sampel ditentukan dengan purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa soal untuk mengukur hasil belajar ranah kognitif serta non tes berupa observasi untuk mengukur ranah afektif. Data dianalisis menggunakan uji regresi linier sederhana dengan hasil 0,00<0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament berbasis Quizizz Paper Mode terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV SD Negeri 1 Natar tahun ajaran 2025/2026. Kata Kunci: hasil belajar, model pembelajaran kooperatif tipe TGT, quizizz paper mode

Item Type:	Other
Subjects:	?? 370 ??
Divisions:	FKIP > Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Depositing User:	2602410216 Digilib
Date Deposited:	09 Mar 2026 03:35
Last Modified:	09 Mar 2026 03:35
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/97488

Actions (login required)

View Item