PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN DI SEKOLAH ALAM

ANTIKA, MAULIDA (2026) PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN DI SEKOLAH ALAM. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF ABSTRAK.pdf Download (587Kb) | Preview
	File PDF SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (4Mb) | Minta salinan
Preview	File PDF SKRIPSI TANPA PEMBAHASAN.pdf Download (4Mb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Kreativitas pada anak usia dini sangat penting untuk dikembangkan karena berperan dalam kemampuan memecahkan masalah, berpikir fleksibel, dan menghasilkan ide baru. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran yang dapat menstimulasi kreativitas anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh aktivitas guru pada model pembelajaran discovery learning dan PjBL terhadap kreativitas anak usia 5–6 tahun di sekolah alam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa sekolah alam di Bandar Lampung, dengan teknik sampling yaitu purposive sampling terdiri atas 30 anak dan 30 guru. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket aktivitas guru dan tes kreativitas anak menggunakan Torrance Test of Creative Thinking (TTCT). Analisis data dilakukan dengan uji regresi linear sederhana, dan uji MannWhitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tidak terdapat pengaruh yang signifikan aktivitas guru pada model pembelajaran discovery learning terhadap kreativitas anak dengan nilai signifikansi 0,855 > 0,05 dan kontribusi sebesar 0,4%; (2) tidak terdapat pengaruh yang signifikan aktivitas guru pada model pembelajaran PjBL terhadap kreativitas anak dengan nilai signifikansi 0,940 > 0,05 dan kontribusi sebesar 0,4%; dan (3) model pembelajaran discovery learning menunjukkan kecenderungan lebih tinggi dalam meningkatkan kreativitas anak dibandingkan PjBL berdasarkan hasil uji Mann-Whitney U dengan mean rank discovery learning sebesar 17,13 dan PjBL sebesar 13,87, namun perbedaan tersebut tidak signifikan secara statistik. Kata kunci : kreativitas anak, discovery learning, project based learning, sekolah alam Creativity in early childhood is very important to be developed because it plays a role in problem-solving skills, flexible thinking, and the ability to generate new ideas. Therefore, learning activities that can stimulate children’s creativity are needed. This study aimed to determine the effect of teacher activities in the discovery learning and project-based learning models on the creativity of children aged 5–6 years in a nature-based school. This study employed a quantitative approach with an ex post facto research design. The population of this study consisted of students from nature-based schools in Bandar Lampung. The sampling technique used was purposive sampling, with a total sample of 30 children and 30 teachers. The research instruments were a teacher activity questionnaire and a children’s creativity test using the Torrance Test of Creative Thinking (TTCT). Data were analyzed using simple linear regression analysis and the Mann–Whitney U test. The results showed that (1) there was no significant effect of teacher activities in the discovery learning model on children’s creativity, with a significance value of 0.855 > 0.05 and a contribution of 0.4%; (2) there was no significant effect of teacher activities in the PjBL model on children’s creativity, with a significance value of 0.940 > 0.05 and a contribution of 0.4%; and (3) descriptively, the discovery learning model showed a higher tendency in improving children’s creativity compared to the PjBL model based on the Mann–Whitney U test results, with a mean rank of 17.13 for discovery learning and 13.87 for PjBL; however, this difference was not statistically significant. Keywords: children’s creativity, discovery learning, project-based learning, nature-based school

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Guru Anak Usia Dini PG-PAUD
Pengguna Deposit:	2602159747 Digilib
Date Deposited:	12 Mar 2026 01:17
Terakhir diubah:	12 Mar 2026 01:17
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/97665

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir