CINEMATHERAPY SEBAGAI STRATEGI DALAM BIMBINGAN KLASIKAL UNTUKMENINGKATKAN KEMAMPUAN REGULASI EMOSI SISWA SMA NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG

Natasha, Faradita (2026) CINEMATHERAPY SEBAGAI STRATEGI DALAM BIMBINGAN KLASIKAL UNTUKMENINGKATKAN KEMAMPUAN REGULASI EMOSI SISWA SMA NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (458kB) | Preview
	Text SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy
Preview	Text SKRIPSI FULL TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (4MB) | Preview

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah kecenderungan rendahnya kemampuan regulasi emosi pada siswa. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas bimbingan klasikal berbasis cinematherapy dalam meningkatkan regulasi emosi siswa kelas X.6 SMAN 16 Bandar Lampung. Penelitian menggunakan desain time series dengan empat tahap pengukuran (O₁–O₄) dan melibatkan 32 siswa sebagai sampel purposive. Intervensi dilakukan melalui empat sesi cinematherapy menggunakan film Inside out. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor regulasi emosi secara konsisten pada seluruh aspek yang diukur. Uji hipotesis melalui Repeated Measures ANOVA menunjukkan pengaruh yang signifikan dengan nilai p = 0,000; p < 0,05 dan Partial Eta Squared = 0,672, yang menandakan kekuatan pengaruh yang besar. Dengan demikian, bimbingan klasikal berbasis cinematherapy terbukti efektif dalam meningkatkan regulasi emosi siswa dan layak diterapkan sebagai strategi intervensi di sekolah. Kata kunci: cinematherapy, bimbingan klasikal, regulasi emosi, remaja, Inside out. This study addresses the issue of students’ low emotional regulation ability. This study aims to examine the effectiveness of classical guidance using cinematherapy in improving the emotional regulation of students in class X.6 at SMAN 16 Bandar Lampung. The research employed a time series design with four measurement stages (O₁–O₄) involving 32 students selected through purposive sampling. The intervention consisted of four cinematherapy sessions using the filmInside out. The results showed a consistent improvement in emotional regulation scores across all measured aspects. Hypothesis testing using Repeated Measures ANOVA indicated a significant effect, with p = 0.000; p < 0,05 and a Partial Eta Squared of 0.672, demonstrating a strong influence of the intervention. Thus, classical guidance with cinematherapy is proven effective in enhancing students’ emotional regulation and is recommended as a relevant intervention strategy in school counseling services. Keywords: cinematherapy, classical guidance, emotional regulation, adolescents, inside out.

Item Type:	Other
Subjects:	?? 370 ?? ?? 371 ?? ?? 378 ??
Divisions:	FKIP > Prodi Bimbingan dan Konseling
Depositing User:	2602221069 Digilib
Date Deposited:	16 Mar 2026 02:55
Last Modified:	16 Mar 2026 02:55
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/97790

Actions (login required)

View Item