PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERBANTU MEDIA AUGMENTED REALITY TERHADAP CRITICAL THINKING SKILLS SISWA SMP PADA MATERI INTERAKSI ANTAR MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA

OKTA , AYU WULANDARI (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERBANTU MEDIA AUGMENTED REALITY TERHADAP CRITICAL THINKING SKILLS SISWA SMP PADA MATERI INTERAKSI ANTAR MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA. FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN, UNIVERSITAS LAMPUNG.

Preview	File PDF 1. ABSTRAK.pdf Download (79Kb) | Preview
	File PDF 2. SKRIPSI FULL.pdf Restricted to Hanya staf Download (1730Kb) | Minta salinan
Preview	File PDF 3. SKRIPSI FULL TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf Download (1148Kb) | Preview

Abstrak (Berisi Bastraknya saja, Judul dan Nama Tidak Boleh di Masukan)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Guided Inquiry berbantu Augmented Reality terhadap critical thinking skills dan tanggapan peserta didik. Jenis penelitian merupakan quasi experimen dengan desain Pretest-Posttest nonequivalent control group. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan masing-masing 25 peserta didik pada kelas eksperimen dan kontrol. Data kuantitatif diperoleh dari hasil Pretest dan Posttest critical thinking skills peserta didik pada materi pokok interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya. Data kualitatif berupa hasil angket tanggapan peserta didik dan lembar observasi keterlaksanaan sintaks. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-Test diperoleh nilai Sig. (2 tailed) 0,000 < 0,005 artinya penerapan model Guided Inquiry berbantu Augmented Reality berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan critical thinking skills. Peningkatan critical thinking skills kelas eksperimen memiliki N-Gain 0,45 kategori sedang, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan N-Gain 0,24 kategori rendah. Indikator tertinggi yaitu evaluasi (0,62) dan terendah pada indikator pengaturan diri (0,21). Hasil angket menunjukkan peserta didik memberikan tanggapan sangat positif terhadap penerapan Guided Inquiry berbantu Augmented Reality dalam meningkatkan critical thinking skills. Hasil penelitan menunjukkan bahwa seluruh tahapan model Guided Inquiry berbantu Augmented Reality terlaksana dengan baik. Dengan demikian, model pembelajaran Guided Inquiry berbantu media Augmented Reality dapat digunakan dan direkomendasikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran biologi yang efektif dalam meningkatkan critical thinking skills peserta didik. Kata Kunci : Critical Thinking Skills, Guided Inquiry, Augmented Reality, Interaksi Antar Makhluk Hidup dan Lingkungannya, Pembelajaran Biologi

Jenis Karya Akhir:	Skripsi
Subyek:	300 Ilmu sosial > 370 Pendidikan
Program Studi:	FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) > Prodi S1 Pendidikan Biologi
Pengguna Deposit:	2605274833 Digilib
Date Deposited:	07 May 2026 06:12
Terakhir diubah:	07 May 2026 06:12
URI:	http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/99210

Actions (login required)

Lihat Karya Akhir