@misc{eprints1041,
           month = {Mei},
           title = { PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK 
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII DI SMP TAMAN SISWA GEDONGTATAAN TAHUN 
PELAJARAN 2012/2013 },
          author = {Esti Prihantini  Purwosuwito},
         address = {Universitas Lampung},
       publisher = {Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan},
            year = {2013},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/1041/},
        abstract = {Rendahnya hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Taman Siswa Gedong Tataan 
disebabkan oleh kurangnya minat belajar siswa. Pembelajaran yang monoton atau 
yang hanya menggunakan metode ceramah di kelas, siswa tidak dilibatkan secara 
aktif dalam kegiatan pembelajaran membuat siswa kurang menyukai pelajaran 
fisika. Penelitian ini difokuskan pada upaya peningkatan motivasi dan hasil belajar 
siswa melalui penerapan model pembelajaran kontekstual. Penelitian ini 
dilaksanakan di salah satu SMP di Gedong tataan.  
 Dengan diterapkannya model pembelajaran kontekstual dapat memberikan 
pengalaman bagi siswa agar dapat benar-benar memahami materi yang diberikan. 
Pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan motivasi belajar karena membawa 
siswa kepada fenomena nyata. Motivasi belajar siswa diukur dengan mengarah 
pada empat kondisi motivasional yaitu perhatian (attention), relevansi (relevance), 
kepercayaan diri (confidence) dan kepuasan (satisfaction). Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar fisika siswa, dan 
mengetahui peningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMP Taman Siswa 
Gedong Tataan Tahun Pelajaran 2012/2013.  
Pada penelitian ini, motivasi dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Hal 
ini terlihat pada pertemuan dari siklus I sampai siklus III yang mengalami 
peningkatan. Nilai rata-rata motivasi siswa selama pembelajaran pada siklus I 
adalah 60 dengan kategori rendah, pada siklus II meningkat sebesar 10,00 menjadi 
70,00 dengan kategori sedang, dan pada siklus III motivasi siswa kembali 
meningkat sebesar 5,00 menjadi 75,00 dengan kategori Tinggi. 
Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I adalah 59,32 dengan kategori tidak 
tuntas atau tidak mencapai KKM yaitu 65. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada 
siklus II adalah 62,12. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II meningkat 
sebesar 2,72 dibandingkan dengan siklus I. Rata-rata hasil belajar siswa pada 
siklus III lebih tinggi dibandingkan dengan siklus-siklus sebelumnya. Rata-rata 
hasil belajar siswa pada siklus III ini adalah 76 yang meningkat sebesar 13,88 dari 
siklus sebelumnya.    
Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual dapat 
meningkatkan hasil dan membangkitkan motivasi belajar siswa. 
  Kata Kunci: Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning), 
Motivasi, Hasil belajar Siswa. }
}