%0 Thesis
%9 Masters
%A Handayaningrum, 1123011045
%B Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
%D 2015
%F eprints:10761
%I Universitas Lampung
%T PENINGKATAN PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS DENGAN MEDIA KERTAS DAN BERMAIN TEBAK GAMBAR KELOMPOK B DI PAUD UMMUL QURO LAMPUNG TENGAH
%U http://digilib.unila.ac.id/10761/
%X Penelitian ini mendiskripsikan: 1) desain bermain kertas sebagai pengembanan motorik halus anak-anak, 2) pelaksanaan pembelajaran yang tepat untuk tujuan  meningkatkan capaian perkembangan motorik halus, 3) sistem penilaian pembelajaran yang tepat dilakukan melalui bermain pada anak, 4) peningkatan  capaian perkembangan motorik halus melalui bermain kertas.  Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di 3 siklus. Siklus I, media kertas  diaplikasikan melalui meniru bentuk, merobek, menempelkan. Tebak gambar  dilakukan dalam lingkaran besar. Siklus II, kertas digunakan sebagai media  melukis dengan jari dan pasta makanan, pertemuan selanjunya kertas digunakan  untuk menganyam bendera. Bermain tebak gambar dalam kelompok kecil sesuai  tema; benda-bendalangit dan yang berkaitan dengan Indonesia. Siklus III, kertas  diaplikasikan menjadi alat permainan berdimensi yaitu kapal laut dan mobil.  Tebak gambar tentang alat transportasi dan mencocokan kata yang sesuai dalam  kelompok kecil. Penelitian dilakukan di PAUD Ummul Quro, data diperoleh  melalui observasi dan dianalisis secara dekriptif.  Kesimpulan penelitian adalah: 1) perencanaan pembelajaran menggunakan  pendekatan tematik, 2) proses bermain memanfaatkan kertas dan kartu gambar,  3) sistim penilaian menggunakan instrument panduan observasi, 4)peningkatkan  perkembangan motorik halus secara keseluruhan didapatkan bahwa; skor  perolehan siklus I sebesar 46% berkategori kurang, siklus II 49% dengan kategori  kurang dan siklus II 67% kategori cukup.  Kata kunci : motorik halus, belajar, bermain, kertas dan tebak    This objective of this research is to describe: 1) the instructional design of playing  papers for improving children’s fine motor, 2) the implementation appropriate  instructional for increasing children’s fine motor, 3) the appropriate evaluation  system for children in playing game, 4) the improvement of children’s fine motor  skill through playing papers.  This classroom action research was conducted in three cycles. In cycle I, Playing  papers was implemented through imitating the shape, tearing, and gluing.  Guessing pictures was done in big circle. In cycle II, Papers were used as media  for painting by using fingers and food pasta. The next meeting, papers were used  for weaving the flag. Guessing pictures game in small group is based on the  theme; things in the sky and things are related to Indonesia. In cycle III, the papers  are formed becoming dimensional playthings, such as ships and cars. Guessing  pictures game was about transportation and matching words in small group. This  research was conducted at PAUD Ummul Quro, the data was collected through  observing and analyzed descriptively.  This research concluded that: 1) instructional design used thematic approach,  2) playing process utilized papers and picture cards, 3) evaluation system used  observation 4) the score of fine motor development in cycle I was 46% (less),  cycle II was 49% (less), and Cycle III was 67% (enough)  Keywords: fine motor, study, play, paper and guessing picture