title: Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan  Berargumentasi dan Hasil Belajar Siswa  (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 20 Bandar Lampung  Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Materi Pokok Peran  Manusia dalam Pengelolaan Lingkungan untuk Mengatasi Pencemaran dan  Kerusakan Lingkungan)  
creator: Helen Meta Afisha, 1113024024
subject:  
subject: LC Special aspects of education
subject: Q Science (General)
description: ABSTRAK  Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan  Berargumentasi dan Hasil Belajar Siswa  (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 20 Bandar Lampung  Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Materi Pokok Peran  Manusia dalam Pengelolaan Lingkungan untuk Mengatasi Pencemaran dan  Kerusakan Lingkungan)    Oleh  Helen Meta Afisha  Hasil observasi oleh guru di kelas VII SMP N 20 Bandar Lampung, diketahui  bahwa siswa belum diajarkan untuk menulis argumen dan hasil belajar siswa  masih rendah. Oleh karena itu, diperlukan alternatif untuk meningkatkan  kemampuan berargumentasi dan hasil belajar siswa, salah satunya dengan  menerapkan model pembelajaran PBL. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  pengaruh model pembelajaran PBL terhadap kemampuan berargumentasi dan hasil  belajar siswa.  Penelitian ini merupakan kuasi eksperimental dengan desain pretest postest nonequivalen.  Sampel penelitian adalah siswa kelas VIID dan kelas VIIH yang dipilih  dari populasi secara purpose sampling. Data penelitian ini berupa data kualitatif  dan kuantitatif. Data kualitatif berupa kemampuan berargumentasi siswa dan  tanggapan siswa terhadap model pembelajaran PBL yang dianalisis secara  deskriptif. Data kuantitatif berupa data hasil belajar siswa yang diperoleh dari  nilai pretest, postest, dan N-gain dan dianalisis secara statistik menggunakan uji-t.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL mampu  meningkatkan kemampuan berargumentasi siswa di kelas eksperimen dengan  rata-rata kemampuan berargumentasi siswa 52% dengan kriteria “cukup” lebih  besar dibandingkan kelas kontrol dengan rata-rata kemampuan berargumentasi  siswa 27% berkriteria “kurang”. Pada indikator claim pertemuan pertama  berkriteria “baik” dan pertemuan kedua berkriteria “sangat baik”, indikator data  dan warrant pertemuan pertama dan pertemuan kedua berkriteria “cukup”,  indikator backing dan rebuttal pada pertemuan pertama dan kedua berkriteria  “kurang” . Disamping itu semua siswa memberikan tanggapan positif terhadap  model pembelajaran PBL. Meningkatnya kemampuan berargumentasi diikuti  dengan meningkatnya hasil belajar IPA dengan rata-rata N-gain sebesar 67.  Dengan demikian, penggunaan model pembelajaran PBL berpengaruh terhadap  kemampuan berargumentasi dan hasil belajar siswa. Namun model pembelajaran  PBL masih kurang optimal untuk meningkatkan indikator backing dan rebuttal.  Kata kunci : hasil belajar, kemampuan berargumentasi, problem based learning
publisher: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
date: 2015-06-25
type: Skripsi
type: NonPeerReviewed
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/21/ABSTRAK.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/20/COVER%20DALAM.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/9/LEMBAR%20PERSETUJUAN.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/8/LEMBAR%20PENGESAHAN.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/4/LEMBAR%20PERNYATAAN.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/3/RIWAYAT%20HIDUP.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/5/PERSEMBAHAN.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/6/MOTO.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/7/SANWACANA.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/10/DAFTAR%20ISI.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/11/DAFTAR%20TABEL.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/12/DAFTAR%20GAMBAR.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/13/BAB%20I.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/14/BAB%20II.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/19/BAB%20III.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/18/BAB%20IV.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/15/BAB%20V.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/10787/16/DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
identifier:   Helen Meta Afisha, 1113024024  (2015) Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berargumentasi dan Hasil Belajar Siswa (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 20 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Materi Pokok Peran Manusia dalam Pengelolaan Lingkungan untuk Mengatasi Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan).  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung.     
relation: http://digilib.unila.ac.id/10787/