%0 Generic
%9 Other
%A Dinna Puspitasari, 1113031019
%C Universitas Lampung
%D 2015
%F eprints:11910
%I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
%T STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL  PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCAFFOLDING DAN LESSON STUDY  TERHADAP HASIL BELAJAR KELAS VII DI SMP NEGERI 8, BANDAR  LAMPUNG DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL SISWA  TAHUN AJARAN 2014/2015
%U http://digilib.unila.ac.id/11910/
%X Hasil belajar adalah salah satu indikator pencapaian dalam tujuan belajar mengajar dalam  kegiatan belajar mengajar di dalam skolah. Rendahnya hasil belajar di dalam kelas salah  satunya dipengaruhi oleh kurang aktifnya siswa dan kurangnya penggunaan model  pembelajaran yang bervariasi di dalam kelas, sehingga kegiatan belajar mengajar  cenderung monoton dan membosankan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  keefektifan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Scaffolding dan model  pembelajaran tipe Lesson Study terhadap hasil belajar IPS Terpadu, pengaruh kemampuan  awal siswa terhadap hasil belajar IPS Terpadu, siswa kelas VII di SMPN 8 Bandar  Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015. Metode yang digunakan dalam penelitian ini  adalah metode komparatif dengan pendekatan eksperimen. Populasi penelitian ini 121  siswa dengan jumlah sampel sebanyak 48 siswa. Teknik penelitian ini adalah Cluster  Random Sampling. Teknik pengambilan data dengan observasi, dokumentasi, tes, dan  angket. Pengujian hipotesis menggunakan rumus analisis varian dua jalan dan t-test dua  sampel independen. Hasil analisis data menunjukkan (1) Ada perbedaan hasil belajar IPS  Terpadu siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe  Scaffolding dan siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran  kooperatif tipe Lesson Study. (2) Ada perbedaan hasil belajar IPS Terpadu pada siswa  yang memiliki kemampuan awal tinggi dan rendah. (3) Hasil belajar IPS Terpadu pada  siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi yang pembelajarannya menggunakan model  pembelajaran kooperatif tipe Scaffolding lebih tinggi dibandingkan yang pembelajarannya  menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Lesson Study. (4) Hasil belajar IPS  Terpadu pada siswa yang memiliki kemampuan awal rendah yang pembelajarannya  menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Scaffolding lebih rendah dibandingkan  yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Lesson Study.  (5) Ada interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan kemampuan awal siswa  pada mata pelajaran IPS Terpadu. (6) Ada perbedaan efektivitas antara model  pembelajaran Scaffolding dan Lesson Study.  Kata kunci :Scaffolding, Lesson Study, kemampuan awal.