@unpublished{eprints13256,
           month = {Oktober},
           title = {PEMBELAJARAN GUIDE DISCOVERY MELALUI MEDIA LKS
KONSTRUKTIF UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS
PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI},
          school = {Universitas Lampung},
          author = {SITI FATIMAH 0443023011},
            year = {2010},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/13256/},
        abstract = {Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran kimia di
SMA YP Unila Bandar Lampung, diperoleh informasi bahwa nilai rata-rata
penguasaan konsep kimia siswa kelas XI IPA 3 pada materi pokok Laju Reaksi
Tahun Pelajaran 2008-2009 yaitu 61.  Siswa yang memperoleh nilai
?
65 hanya
55\%.  Kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang ditetapkan untuk pelajaran
kimia adalah 100\% siswa memperoleh nilai
?
65. Aktivitas siswa yang dominan
dalam pembelajaran adalah mendengar, mencatat materi, dan latihan soal. Salah
satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan melatihkan Keteram-
pilan Proses Sains (KPS) dan  menerapkan pembelajaran guide discovery melalui
media LKS konstruktif.
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pembelajaran guide discovery
melalui media LKS konstruktif dalam meningkatkan (1) persentase rata-rata
Siti Fatimah
penguasaan konsep; (2) persentase ketuntasan belajar; (3) persentase rata-rata
setiap jenis indikator KPS siswa pada materi pokok laju reaksi dari siklus I ke
siklus II. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
dalam dua siklus.  Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 3 SMA YP
Unila Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2009-2010 yang berjumlah 36 siswa,
terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan.  Data penelitian yang
digunakan adalah data kuantitatif berupa data penguasaan konsep dan data KPS
yang diungkap melalui lembar observasi dan tes.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari siklus I ke siklus II terjadi peningkatan
(1) persentase rata-rata penguasaan konsep sebesar 8,54\%; (2) persentase ketun-
tasan belajar siswa sebesar 16,67\%; dan (3) persentase rata-rata pada setiap kete-
rampilan sesuai indikator KPS, yaitu mengobservasi sebesar 27,33 \%, mengukur
sebesar 29,33\%, mengkomunikasikan sebesar 12,34 \% dan menarik kesimpulan
sebesar 7,14 \%.}
}