%0 Journal Article
%A 0743021006, BERTA APRIZA
%D 2012
%F eprints:13668
%J Digital Library
%T PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN TIPE STAD   DENGAN PENDEKATAN DISCOVERY TERHADAP   AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR   (Studi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Blambangan Umpu   Way Kanan Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)  
%U http://digilib.unila.ac.id/13668/
%X ABSTRAK  Pembelajaran tipe STAD merupakan suatu pembelajaran yang mem¬be¬rikan ke¬sem¬-patan yang lebih luas kepada siswa un¬tuk berbagi in¬¬for¬masi melalui diskusi ke¬lom¬-pok, dan presen¬tasi.  Pada saat diskusi kelompok berlangsung, siswa me¬lakukan pengamatan, membuat dugaan, dan menjelaskan apa yang telah di¬dapat.  Dalam hal ini disebut dengan pendekatan discovery.  Pe¬ne¬litian ini meru¬pa¬¬kan kuasi eksperimen.    Populasi dalam pene¬litian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 5 Blambangan Umpu yang bukan merupakan ke¬las unggulan.  Pe¬¬ngambilan sampel dilakukan secara purposive random sampling terhadap kelas, dan diperoleh kelas VIII 2 dan VIII 4.      Berdasarkan hasil uji hipotesis, diperoleh bahwa rata-rata aktivitas dan hasil bel¬ajar siswa pada kelas yang menggunakan pembelajaran tipe STAD dengan pen¬dekatan discovery kurang dari atau sama dengan aktivitas dan hasil belajar siswa pa¬da kelas yang menggunakan pembelajarn konvensional, dengan taraf signifikansi 5%.  Artinya, pem¬be¬lajaran tipe STAD dengan pen¬dekatan discovery tidak ber¬pengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa.  Akan tetapi, aktivitas pada pembelajaran dan hasil belajar kelas yang menggunakan pembelajaran tipe STAD dengan pende¬katan discovery lebah baik dari pa¬da kelas yang menggunakan pembelajarn konvensional.    Kata kunci: Aktivitas Belajar, Discovery, Hasil Belajar, STAD.