TY  - JOUR
ID  - eprints13787
UR  - http://digilib.unila.ac.id/13787/
A1  - 0643024021, Febriana Siska
Y1  - 2011///
N2  - Abstrak


Hasil observasi dan diskusi dengan guru mata pelajaran biologi di SMA N 1 

Kotabumi, didapatkan bahwa di dalam pembelajaran guru masih kurang 

mengembangkan keterampilan berfikir kritis siswa.  Hal ini terlihat saat proses 

diskusi yang mereka lakukan, siswa lebih banyak menerima informasi dari guru 

dibandingkan berusaha menemukan jawabannya sendiri.  Untuk itu perlu 

dilakukan upaya  penerapan model pembelajaran yang dapat mengembangkan 

keterampilan berfikir kritis siswa, dan salah satu model pembelajaran yang diteliti 

dalam penelitian ini adalah Learning Cycle 5 Fase.


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berfikir kritis siswa yang 

lebih tinggi antara pembelajaran menggunakan model pembelajaran Learning 

Cycle 5 fase (LC5E) dibandingkan metode diskusi informasi.  Sampel dalam 

penelitian ini adalah siswa kelas X3 sebagai kelas eksperimen dan 


X2 sebagai kelas kontrol.  Pemilihan sampel menggunakan teknik cluster random 

sampling.  Desain yang digunakan adalah desain pretes-postes kelompok non 

ekuivalen.  Data penelitian terdiri dari data kuantitatif dan data kualitatif. Data 

kuantitatif berupa nilai pretes, postes, yang kemudian dianalisis menggunakan uji-

t dan uji U.  Data kualitatif berupa hasil observasi aktifitas, tanggapan siswa 

terhadap pembelajaran. 
 

Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berfikir kritis  siswa pada materi pokok keanekaragaman hayati yang menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5 Fase (LC5E) lebih tinggi dibandingkan dengan metode diskusi informasi dan penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 5 Fase (LC5E) berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berfikir kritis siswa pada materi pokok keanekaragaman hayati.  Berdasarkan data penelitian diketahui bahwa hanya N-gain keterampilan memberikan penjelasan sederhana yang berbeda antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, sedangkan N-gain membangun keterampilan dasar dan menyimpulkan tidak berbeda.  Dengan demikian, model pembelajaran Learning Cycle 5 Fase (LC5E) dapat dengan baik menggali keterampilan berfikir kritis yaitu memberikan penjelasan sederhana.  

Kata kunci : Model pembelajaran Learning Cycle 5 Fase (LC5E), keanekaragaman hayati, keterampilan berfikir kritis siswa

JF  - Digital Library
TI  - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5 FASE 
(LC5E) TERHADAP KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA 
PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN HAYATI
(Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X SMA N 1 
Kotabumi Lampung Utara T.P 2010/2011)

AV  - restricted
ER  -