The repository administrator has not yet configured an RDF license.
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI (Studi Pada Siswa Kelas X MAN 1 Model Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)
ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ; (1) perbedaan hasil belajar ekonomi yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dibandingkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS; (2) perbedaan hasil belajar ekonomi siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran tipe Jigsaw lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajarannya yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS; (3) perbedaan hasil belajar ekonomi siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih tinggi dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS; (4) interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar ekonomi. Rancangan dalam penelitian ini adalah penelitian comparatif dengan pendekatan eksperimen.Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas X MAN I Bandar Lampung pada semester ganjil tahun pelajaran 2010/2011 sejumlah 7 kelas. Sampel penelitian ini ditentukan secara cluster random sampling terdiri dari 2 kelas, kelas eksperimen yaitu kelas X4 menggunakan model Jigsaw dan kelas pembanding yaitu kelas X5 menggunakan model TPS. Masing-masing kelas terdiri dari 36 siswa. Teknik pengumpulan data untuk hasil belajar menggunakan tes dan motivasi berprestasi menggunakan skala. Uji hipotesis penelitian menggunakan analisis varian desain factorial dan uji t-test dua sampel independen. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil yang menunjukan bahwa ; (1) ada perbedaan signifikan rata-rata hasil belajar ekonomi antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran tipe TPS. Fhitung 159,583 > Ftabel 3,978 Ha diterima ;(2) ada perbedaan signifikan hasil belajar ekonomi siswa motivasi berprestasi tinggi antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan tipe TPS. thitung -12,977 > ttabel -2,028 Ha diterima; (3) tidak ada perbedaan signifikan hasil belajar ekonomi siswa motivasi berprestasi rendah antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan tipe TPS. thitung 1,808 < ttabel 2,074 Ho diterima; (4) tidak ada interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan motivasi berprestasi. Fhitung 0,589 < Ftabel 4,062 Ho diterima. Kata kunci : model pembelajaran Jigsaw, dan Think Pair and Share, hasil belajar.
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI (Studi Pada Siswa Kelas X MAN 1 Model Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012) (File PDF)
STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI (Studi Pada Siswa Kelas X MAN 1 Model Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012) (Other)
HTML Summary of #14449 STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI (Studi Pada Siswa Kelas X MAN 1 Model Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)