%A ULFIANA KURNIAWATI 0613031048
%T STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU (EKONOMI)
ANTARA SISWA YANG DIBELAJARKAN  MENGGUNAKAN METODE
PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN SISWA YANG
DIBELAJARKAN DENGAN METODE PEMBELAJARAN SURVEY,
QUESTION, READ, RECITE, REVIEW ( SQ3R) PADA SISWA KELAS VII
SMPN 5 BANDAR LAMPUNG.
%X Kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru dalam mencapai tujuan
pembelajaran tidak dapat terpisahkan dengan metode yang digunakan sehingga
guru dituntut untuk lebih profesional, inovatif, dan proaktif dalam melakukan
tugas pembelajaran. Berdasarkan observasi awal di kelas VII SMP Negeri 5
Bandar Lampung menunjukkan bahwa kesulitan yang dihadapi oleh siswa adalah
memahami bacaan dan siswa cenderung pasif dalam pembelajaran, sedangkan
mata pelajaran Pengetahuan Sosial (PS) Ekonomi adalah mata pelajaran yang
kebanyakan adalah berupa uraian teks yang panjang. Hal ini dibuktikan dengan
hasil ulangan mid semester siswa yang menunjukkan 70,9 % siswa tidak tuntas
belajar atau mendapatkan nilai kurang dari 65. Untuk meningkatkan hasil belajar
siswa perlu digunakan metode pembelajaran yang sesuai yang dapat melibatkan
siswa secara aktif dalam proses pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar IPS
Terpadu (ekonomi) antara siswa yang dibelajarkan menggunakan metode
pembelajaran mind mapping dengan siswa yang dibelajarkan dengan metode
SQ3R . Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian komparatif
dengan pendekatan eksperimen. Populasi penelitian ini berjumlah 186 orang siswa
dengan jumlah sampel sebanyak 64 orang. Teknik sampling dalam penelitian ini
adalah cluster random sampling. Data diperoleh melalui tes saat awal
pembelajaran (pre-test) dan akhir pembelajaran (post-test). Pengujian hipotesis
menggunakan t-test dengan rumus separated varians.
Berdasarkan hasil uji statistik yang dilakukan menggunakan uji t test, ternyata
t
hitung
= 2,131 dan t
tabel
atau 2,313 >1,999 maka H
o
= t
(0,05/2) (dk=32+32-2)
ditolak dan H
a
= 1,999. Dengan demikian t
hitung
diterima. Sehingga dapat disimpulkan
>t
tabel
bahwa ada perbedaan  hasil belajar IPS Terpadu antara siswa yang dibelajarkan
dengan metode SQ3R dengan siswa yang dibelajarkan dengan metode mind
mapping. Di mana rata- rata hasil belajar IPS Terpadu siswa yang dibelajarkan
dengan metode SQ3R (69,815) lebih tinggi daripada rata- rata hasil belajar siswa
yang dibelajarkan menggunakan metode mind mapping (64,314 ).
%D 2011
%I Universitas Lampung
%L eprints14502