The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PERBANDINGAN PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DENGAN METODE PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGGUNAAN MIKROSKOP (Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII SMP N 19 Bandar Lampung T.P 2012/2013)
Hasil observasi pada kelas VII SMP Negeri 19 Bandar Lampung, diketahui bahwa hasil belajar siswa masih rendah. Oleh karena itu, diperlukan solusi untuk meningkatkan hasil belajar siswa, salah satunya dengan menggunakan metode demonstrasi dan metode praktikum. Metode ini mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa, sehingga siswa akan lebih aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan pengaruh penerapan metode demonstrasi dengan metode praktikum terhadap peningkatan hasil belajar kognitif dan afektif siswa dan untuk mengetahui perbandingan rata-rata hasil belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan metode demonstrasi dan metode praktikum. Penelitian ini merupakan eksperimental semu dengan desain pretes postes non-equivalen. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIC dan VIID yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Data penelitian berupa nilai hasil belajar Septina Usman iii aspek kognitif dan afektif. Aspek kognitif diperoleh dari rata-rata nilai pretes, post test dan N-gain, sedangkan aspek afektif diperoleh dari lembar observasi afektif yang diambil pada setiap pertemuan kemudian dianalisis secara statistik menggunakan uji-t dan uji U menggunakan bantuan program software SPSS 16. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode praktikum berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar pada aspek kognitif dan afektif siswa dibandingkan dengan penerapan metode demonstrasi. Hasil belajar mengalami peningkatan, dengan rata-rata nilai pretes sebesar (-1,30); nilai post test (5,29); dan N-gain (8,37). Peningkatan hasil belajar afektif siswa juga terjadi dalam semua aspek dengan persentase pada aspek kerajinan bernilai sebesar (82,09%); keaktifan sebesar (83,11%); kesopanan sebesar (78,38%); kemampuan mengemukakan pendapat sebesar (78,72%) dan aspek bekerjasama dengan teman sebesar (75,00%). Dengan demikian, pembelajaran menggunakan metode praktikum berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar pada aspek kognitif dan afektif siswa dibandingkan dengan penerapan metode demonstrasi. Kata kunci : Hasil belajar, Metode demonstrasi, Metode praktikum, Penggunaan Mikroskop
PERBANDINGAN PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DENGAN METODE PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGGUNAAN MIKROSKOP (Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII SMP N 19 Bandar Lampung T.P 2012/2013) (File PDF)
PERBANDINGAN PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DENGAN METODE PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGGUNAAN MIKROSKOP (Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII SMP N 19 Bandar Lampung T.P 2012/2013) (Archive)
PERBANDINGAN PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DENGAN METODE PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGGUNAAN MIKROSKOP (Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII SMP N 19 Bandar Lampung T.P 2012/2013) (Other)
HTML Summary of #1491 PERBANDINGAN PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DENGAN METODE PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGGUNAAN MIKROSKOP (Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII SMP N 19 Bandar Lampung T.P 2012/2013)
LB Theory and practice of education
QH301 Biology