%0 Thesis
%9 Other
%A 0853022004, Ayu Noviana
%B FKIP
%D 2012
%F eprints:15149
%I Universitas Lampung
%T PERBANDINGAN MOTIVASI  BERPRESTASI DAN HASIL BELAJAR  FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN GUIDED  INQUIRY DENGAN MODEL PEMBELAJARAN  LEARNING CYCLE 3E(LC3E)
%U http://digilib.unila.ac.id/15149/
%X Berdasarkan penelitian yang dilakukan masih banyak guru yang menggunakan  pembelajaran konvensional sebagai alternatif yang sering digunakan di kelas  sehingga siswa sulit dalam menerima, merespon, serta mengembangkan materi  yang diberikan oleh guru. Sehingga motivasi berprestasi siswa tidak berkembang.  Penelitian ini membandingkan motivasi berprestasi dan hasil belajar siswa antara  model pembelajaran Guided Inquiry dengan Learning Cycle 3E. Tujuan penelitian  ini untuk mengetahui, (1) Perbedaan rata-rata motivasi berprestasi  siswa antara  model pembelajaran Guided Inquiry dengan model pembelajaran Learning Cycle  3E; (2) Perbedaan rata-rata hasil belajar siswa antara model pembelajaran Guided  Inquiry dengan model pembelajaran Learning Cycle 3E. Penelitian ini telah  dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2011/2012 di SMA PGRI 2  Pringsewu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA pada semester  genap sedangkan sampel yang diambil yaitu kelas XI IPA  1  menggunakan model Guided Inquiry dan kelas XI IPA  2  sebagai kelas yang  sebagai kelas yang  menggunakan model LC3E. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini  menggunakan teknik Sampling Total. Berdasarkan populasi yang terdiri dari 2  Ayu Noviana  kelas diambil seluruhnya  sebagai sampel. Desain eksperimen pada penelitian ini  menggunakan bentuk True Experimental Design dengan tipe Posttest-Only  Control Design.  Hasil yang diperoleh dari penelitian yang dilakukan adalah ada perbedaan ratarata  rata  motivasi  berprestasi siswa dan hasil belajar siswa pada pembelajaran  fisika antara model pembelajaran Guided Inquiry dengan model pembelajaran  Learning Cycle 3E. Rata-rata nilai hasil belajar siswa pada kelas yang  menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry memiliki perbedaan yang tidak  signifikan dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran LC3E. Dengan  rata-rata nilai hasil belajar pada kelas Guided Inquiry 77,57 sedangkan pada kelas  LC3E 62,52. Terdapat perbedaan rata-rata motivasi berprestasi siswa, dengan  rata-rata nilai motivasi berprestasi pada kelas Guided Inquiry 76,00 sedangkan  pada kelas LC3E 59,20.