The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENGARUH AKTIVITAS DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES
Berdasarkan hasil observasi di SMA Persada, penyebab rendahnya hasil belajar siswa adalah kurangnya aktivitas dan motivasi siswa selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengetahui: (1) pengaruh aktivitas terhadap hasil belajar fisika siswa dengan pendekatan keterampilan proses, (2) pengaruh motivasi terhadap hasil belajar fisika siswa dengan pendekatan keterampilan proses (3) seberapa besar pengaruh aktivitas dan motivasi terhadap hasil hasil belajar fisika siswa dengan pendekatan keterampilan proses. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X 3 SMA Persada Bandar Lampung semester genap tahun pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 34 siswa yang dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Data penelitian dikumpulkan melalui tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa dan lembar angket motivasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas dan motivasi berpengaruh terhadap hasil belajar fisika siswa dengan pendekatan keterampilan proses di SMA Persada Bandar Lampung. Berdasarkan hasil uji t yang diperoleh menujukan aktivitas lebih besar berpengaruh terhadap hasil belajar dibandingkan dengan motivasi. Hasil perhitungan koefesien determinasi diketahui bahwa besar pengaruh antara aktivitas dan motivasi terhadap hasil belajar fisika siswa sebesar 0,388 atau 38,8%. Semakin tinggi aktivitas dan motivasi maka semakin tinggi pula hasil belajar yang dipeoleh siswa.
PENGARUH AKTIVITAS DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES (File PDF)
PENGARUH AKTIVITAS DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES (Other)
HTML Summary of #15150 PENGARUH AKTIVITAS DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES