%A Leni Susnita 0853022031
%T STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA
MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY INQUIRY
DENGAN PROBLEM POSING
%X Penerapan model pembelajaran sangat berpengaruh pada hasil belajar yang akan
diperoleh siswa. Oleh karena itu maka model pembelajaran yang digunakan harus
benar-benar tepat. Hasil belajar adalah suatu pencapaian usaha belajar yang
dilakukan siswa dalam aktivitas belajar yang menentukan tingkat keberhasilan
pemahaman siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1)
peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran fisika siswa melalui model
pembelajaran discovery inquiry (2) peningkatan hasil belajar siswa pada
pembelajaran fisika melalui model pembelajaran problem posing type post
solution posing (3) perbedaan rata-rata hasil belajar siswa pada pembelajaran
fisika antara model pembelajaran discovery inquiry dengan model pembelajaran
problem posing type post solution posing. Populasi penelitian ini, yaitu seluruh
siswa kelas X SMA Perintis 1 Bandar Lampung pada semester genap Tahun
Pelajaran 2011/2012 yang terdiri dari 350 siswa. Sampel penelitian dipilih dengan
teknik purposive sampling dan diperoleh 2 kelas sebagai sampel penelitian ini,
yaitu siswa kelas X7 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 35 siswa dan
kelas X9 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 29 siswa. Dari data yang
diperoleh maka dapat disimpulkan bahwa: (1) Rata-rata hasil belajar fisika siswa
Leni Susnita
Leni Susnita
dengan menggunakan model pembelajaran discovery inquiry meningkat secara
signifikan dari rata-rata hasil nilai pretest 50,71 menjadi 78,29 pada hasil nilai
posttest, dan perolehan skor N-gain sebesar 0,546 dengan kategori (tinggi). (2)
Rata-rata hasil belajar fisika siswa dengan menggunakan model pembelajaran
problem posing type post solution posing meningkat secara signifikan dari 49,48
menjadi 72,93 dan perolehan skor N-gain sebesar 0,461 dengan kategori (sedang).
(3) Terdapat perbedaan yang  cukup signifikan skor N-gain rata-rata hasil belajar
fisika siswa kelas yang menggunakan model pembelajaran discovery inquiry
dengan problem posing type post solution posing. Perolehan skor N-gain rata-rata
hasil belajar fisika siswa pada kelas yang menggunakan model pembelajaran
discovery inquiry lebih besar dari problem posing type post solution posing.
%D 2012
%I Universitas Lampung
%L eprints15157