%0 Thesis
%9 Other
%A 0543022022, Herlin Gugus Tupli Prida
%B FKIP
%D 2013
%F eprints:15277
%I Universitas Lampung
%T PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENUGASAN BERBASIS PETA  PIKIRAN (MIND MAP) UNTUK PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA
%U http://digilib.unila.ac.id/15277/
%X Instrumen penugasan merupakan salah satu instrumen penilaian yang bersifat  menyeluruh dan berkesinambungan. Memperkaya bentuk instrumen penugasan  yang sesuai dengan perkembangan kemampuan siswa serta didukung oleh  perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan tuntutan yang harus  dipenuhi guru sebagai langkah terkecil dalam meningkatkan kualitas pendidikan.  Herlin Gugus TP  Bentuk penugasan menggunakan teknik peta pikiran (mind map) merupakan salah  satu instrumen penugasan yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar  terutama aspek kognitif siswa.  Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen penugasan  berbasis peta pikiran (mind map) yang berbentuk lembar kerja siswa untuk  pembelajaran fisika kelas X semester genap pada pokok bahasan gelombang  elektromagnetik. Metode yang digunakan disusun secara sistematis yang  dikembangkan dari metode kualitatif dengan teknik pendekatan Educational  Research Based Development. Tahap-tahap pengembangan berdasarkan  pendekatan Educational Research Based Development kemudian diadopsi dan  disesuaikan dengan kebutuhan penelitian tanpa mengurangi esensinya. Tahap-  Herlin Gugus TP  tahap tersebut yaitu: tahap studi pendahuluan, tahap perencanaan dan penyusunan  produk dan tahap uji coba produk.  Berdasarkan beberapa tahap pengembangan tersebut diperoleh produk akhir  (lembar kerja siswa) berupa prototipe 3.  Prototipe 3 berawal dari protitipe 1 yang  telah lulus uji coba produk. Berdasarkan data hasil uji pendahuluan diketahui  bahwa produk berkualitas baik dan layak digunakan dengan perolehan nilai uji  ahli materi sebesar 2,95 dan uji ahli desain media pembelajaran sebesar nilai 3,17.  Prototipe 1 diperbaiki berdasarkan saran dari para ahli. Kemudian dilakukan uji  operasional kepada siswa kelas X. Berdasarkan hasil uji operasional (uji  lapangan) didapatkan hasil bahwa produk prototipe 2 (lembar kerja siswa) efektif  digunakan sebagai media pembelajaran yang ditunjukkan dari penilaian hasil  belajar 30 siswa terdapat 26 siswa (86,67%) yang tuntas mencapai nilai KKM  yang ditetapkan yaitu sebesar 65 dan 4 siswa yang tidak tuntas (13,33%).  Prototipe 2 diperbaiki berdasarkan saran dari para siswa sehingga menghasilkan  prototipe 3 atau produk akhir.