TY  - JOUR
ID  - eprints15327
UR  - http://digilib.unila.ac.id/15327/
A1  - 0723011083, SUNARYO
N2  - Tujuan penelitian ini untuk menganalisis : (1) desain perencanaan pembelajaran
dengan Problem Based Learning (PBL); (2) proses pembelajaran dengan PBL
dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis mata pelajaran sejarah; (3) sistem
evaluasi pembelajaran dengan PBL dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis
mata pelajaran sejarah; (4) peningkatan kemampuan berpikir kritis mata pelajaran
sejarah.
Metode Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan tiga
siklus: pada siklus I menggunakan PBL individu, siklus II PBL kelompok, dan
siklus III menggunakan PBL kelompok kecil. Data diambil melalui observasi dan
tes. Data dianalisis secara deskriptif.
Berdasarkan hasil penelitian diatas, maka peneliti mengambil kesimpulan sebagai
berikut: (1) desain perencanaan pembelajaran PBL dengan sintak merumuskan
masalah, menganalisis masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data dan
merumuskan rekomendasi pada materi kebudayaan Hindu Budha dilakukan
melalui diskusi yang dimulai dengan membagi kelompok, melaksanakan diskusi
dan menyimpulkan hasil diskusi; (2) proses pembelajaran dengan PBL
dilaksanakan melaui diskusi kelompok kecil berjumlah 3 orang dengan aktivitas
dan komunikasi siswa menentukan masalah, membaca teks, merumuskan berbagai
kemungkinan pemecahan masalah sedangkan aktivitas guru memberi penjelasan
tentang masalah yang akan dibahas; (3) sistem evaluasi pembelajaran dengan PBL
dengan soal esai dalam bentuk uraian singkat, dengan validitas 0,421 dan
reliabilitas 0,6667; (4) kemampuan berpikir kritis mata pelajaran sejarah di kelas
XI IPS I mengalami peningkatan, pada siklus I rerata 17,2 dengan kategori cukup
baik, siklus II retata 18,4 dengan kategori cukup baik dan siklus III rerata 21,9
dengan kategori baik.sedangkan pada kelas XI IPS 2 mengalami peningkatan pada
siklus I, kemampuan berpikir kritis siswa 16,36, pada siklus II menjadi 16,70 dan
siklus III meningkat menjadi 21,9.
Kata Kunci: Berpikir Kritis, Problem Based Learning




The purpose of this study is to analyze: (1) the Lesson Plan Design with ProblemBased Learning (PBL); (2) the learning process with PBL in improving the
students? critical thinking skill on history subject; (3) the evaluation system with
PBL in improving the students? critical thinking skill on history subject, (4) the
improvement of the students? critical thinking skill on history subject
The research method used is Classroom Action Research, implemented with three
cycles: individual PBL in the first cycle, big group PBL in the second one, and
small group PBL in the third one. The data collecting techniques are observation
and test. The data is analyzed through Classroom Action Research
Based on the results of the research, the researcher concludes that: (1) the PBL
Lesson Plan Design (with the syntax: formulating and analyzing the problem,
formulating hypothesis, collecting data and formulating recommendation) on the
subject matter of Hindu Buddhist culture is carried out through discussion
beginning with dividing the groups then carrying out the discussion and
concluding the discussion; (2) the learning process with PBL is conducted
through small group discussion (consists of 3 students) with the activity and
communication: determining the problem, reading the text and formulating
possible solution, while the teacher?s activity is explaining the problem to be
addressed; (3) the evaluation system of learning with PBL is essay, in the form of
brief description. Its validity is 0.421 and its reliability is 0.6667; (4) the students?
critical thinking ability of XI-social-1class on history subject increases: in the
first cycle the mean or average is 17.2 with category ?quite good?, in the second
cycle the mean is 18.5 with category ?quite good? and in the last cycle the mean is
21.9 with category ?good?, while the students? critical thinking ability of XI-
social-2 class on history subject also increases: in the first cycle the mean or
average is 16.36, in the second cycle the mean is 16.70 and in the last cycle the
mean is 21.9.
Keywords: Critical Thinking Skill, Problem Based Learning
JF  - Digital Library
TI  - PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN SEJARAH
SISWA KELAS XI IPS 1 DAN XI IPS 2 SEMESTER
GANJIL DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
NEGERI 13 BANDAR LAMPUNG
AV  - restricted
ER  -