title: EFEKTIVITAS  PENERAPAN MODEL CHILDREN LEARNING IN  SCIENCE (CLIS)  TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN  KONSEP PEMBELAJARAN FISIKA
creator: 0743022008, Benetty Okti Violetti
subject:  
description: Pemahaman konsep sangat mempengaruhi keberhasilan belajar siswa. Konsep  merupakan hasil dari pengolahan informasi yang disampaikan dalam berbagai  bentuk  Masalah dalam penelitian ini adalah: (1)Adakah perbedaan peningkatan  pemahaman konsep fisika siswa antara penerapan model pembelajaran CLIS  dengan model pembelajaran langsung ?, (2)Manakah peningkatan pemahaman  konsep yang lebih tinggi, antara model pembelajaran CLIS dengan model  pembelajaran langsung?. Berdasarkan masalah tersebut maka tujuan dari  penelitian ini adalah untuk mengetahui (1)Perbedaan peningkatan pemahaman  konsep fisika siswa antara penerapan model pembelajaran CLIS dengan model  pembelajaran langsung. (2) Peningkatan pemahaman konsep yang lebih tinggi,  antara model pembelajaran CLIS dengan model pembelajaran langsung. Populasi  penelitian ini, yaitu seluruh siswa kelas X SMA Persada Bandar Lampung pada  semester genap Tahun Pelajaran 2011/2012 yang terdiri dari 173 orang. Sampel  Benetty Okti Violetty  penelitian dipilih dengan teknik Purposive sampling dan diperoleh 2 kelas sebagai  sampel penelitian ini, yaitu siswa kelas X1 sebagai kelas eksperimen dengan  jumlah siswa 34 orang dan kelas X2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa  34 orang. Desain penelitian yang dignakan pada penelitian ini berupa one group  pretest-postest Design. Pada desain ini, terdapat pretest sebelum diberi perlakuan  dan postest setelah diberi perlakuan.  Instrumen penelitian yang digunakan untuk menggamati kemampuan pemahaman  konsep siswa yaitu berupa tes penguasaan konsep. Setelah dilakukan penelitian  dan dilakukan analisis data, hasil uji normalitas diketahui bahwa data pemahaman  kosep siswa berdistribusi normal. Selanjutnya dilakukan analisis data untuk  menguji hubungan variabel bebas dengan variabel terikat dengan menggunakan  uji-t, dan diperoleh  nilai t hitung > t tabel (3,586 > 1,997) sehingga dapat  disimpulkan bahwa: (1)Ada perbedaan peningkatan pemahaman konsep  pembelajaran fisika antara menerapkan model pembelajaran CLIS dengan model  pembelajaran langsung. (2)Peningkatan pemahaman konsep pembelajaran fisika  dengan menggunakan model CLIS lebih tinggi dibandingkan dengan  pembelajaran langsung, dengan rata-rata persentase kenaikan pemahaman konsep  menggunakan model pembelajaran CLIS sebesar 49%  dan menggunakan model  pembelajaran langsung sebesar 45%.
type: Artikel
type: PeerReviewed
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/1/ABSTRAK.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/2/BAB%20I.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/3/BAB%20II.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/4/BAB%20III.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/5/BAB%20IV.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/6/BAB%20V.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/7/COVER%20DALAM.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/8/COVER%20LUAR.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/9/DAFTAR%20GAMBAR.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/10/DAFTAR%20ISI.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/11/DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/12/DAFTAR%20TABEL.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/13/MENGESAHKAN.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/14/MENYETUJUI.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/15/MOTTO.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/16/PERSEMBAHAN.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/17/RIWAYAT%20HIDUP.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/18/SANWANCANA.pdf
format: text
identifier: http://digilib.unila.ac.id/15490/19/SURAT%20PERNYATAAN.pdf
identifier:   0743022008, Benetty Okti Violetti   EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBELAJARAN FISIKA.  Digital Library.       
relation: http://digilib.unila.ac.id/15490/