%A I WAYAN RUDIAWAN 0613022035
%J Digital Library
%T THE APPLYING OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
(CTL) APPROACH WITH LIFE SKILL ORIENTED FOR
IMPROVING ENTHUSIASM, COLABORATED
ABILITY AND LEARNING RESULT
(Classroom Action Research on First Grade X1 at Senior High School
number 1 of Sekampung Udik 2009/2010)
%X Based on the observation at senior high school number 1 Sekampung Udik with
interviewing the physics teacher and enquette to the student known that learning of
physics that have applied before often use a discourse methode with have boundary
in topic explanation, giving a sample problem and solve the problem. With this
conditions, enthusiasm of the student to physics learning become low. This affect
to attitude of the student who have not usual work in group. One of the alternative
way that we can use for improving the enthusiasm and colaborated ability is
learning with approaching the Contextual Teaching and Learning (CTL) with
oriented to life skill.
The aim of this research if for descripting the improving of enthusiasm,
collaborated ability and learning result during the learning process with CTL
approach with life skill oriented on physic learning of temperature and heat
I Wayan Rudiawan
transfer. The subject of this researh is student of first grade X1 Senior High School
of Sekampung Udik number 1 with 34 student composed by 11 boys and 23 girls.
This research done in 3 cycle. The result of this research shows on 1st cycle the
enthusiasm of student is 70%, 2nd cycle have improved by 7,75% it become
77,75% and 3rd cycle have improve by 2,06% it become 79,63%. The colaborated
ability on the 1st cycle is 60,50%, 2nd cycle have improve by 23,35% it become
84,03%, and 3rd cycle have improve by 0,98% it become 85,01%. The learning
result; (i) cognitive aspect at the 1st cycle is 40,73%, 2nd cycle have improve by
20,24% it become 61,15%, 3rd cycle have improved by 2,56% it become 63,71%.
(ii) afective aspect at the 1st cycle is 70%, 2nd cycle have improve by 7,57% it
become 77,57% and 3rd cycle have improve by 2,06% it become 79,63%. 
(iii) psychomotor aspect at the 1st cycle is 66,30%, 2nd cycle have improve by
13,30% become 79,60% and the 3rd cycle have improve by 5,40% it become 85%.
The assesment of the result at the 1st cycle is 73,65%, at the 2nd cycle have
improve by 3,2% it become76,85% and at the 3rd cycle is decrease by 0,7% it
become 76,15%. Based on the analytical result the conclude is the applying with
CTL approach with life skill oriented can improving enthusiasm, colaborated
ability and learning result of the student.
Key words: enthusiasm, colaborated ability, learning result of the student

Berdasarkan observasi awal di SMA Negeri 1 Sekampung Udik melalui
wawancara dengan guru mata pelajaran dan penyebaran angket kepada siswa
diketahui bahwa pembelajaran fisika yang diterapkan guru lebih sering
menggunakan metode ceramah yang terbatas pada penjelasan materi, memberi
contoh soal, dan latihan menyelesaikan soal. Dengan kondisi seperti ini diperoleh
informasi bahwa minat siswa menjadi rendah untuk belajar fisika. Hal ini
berpengaruh juga pada sikap siswa yang tidak dibiasakan untuk belajar dalam
kelompok. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk meningkatkan minat
dan kecakapan kolaboratif adalah pembelajaran dengan penerapan pendekatan CTL
yang berorientasi pada life skill.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan minat, kecakapan
kolaboratif dan hasil belajar siswa selama pembelajaran dengan pendekatan CTL
I Wayan Rudiawan
yang berorientasi pada life skill pada pokok bahasan suhu dan perpindahan kalor.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X1 SMAN 1 Sekampung Udik yang
berjumlah 34 orang, yang terdiri dari 1 1 siswa laki-laki, dan 23 siswa perempuan.
Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus. Hasil penelitian menunjukkan pada
siklus I diperoleh minat siswa sebesar 70%, pada siklus II terjadi peningkatan
sebesar 7,57 % menjadi 77,57%, dan pada siklus III mengalami peningkatan
sebesar 2,06 % menjadi 79,63%. Kecakapan kolaboratif siswa pada siklus I
sebesar 60,50%, pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 23,53% menjadi
84,03%, dan pada siklus III mengalami peningkatan sebesar 0,98% menjadi
85,01%. Hasil belajar siswa; (i) kognitif siswa pada siklus I sebesar 40,73%, pada
siklus II terjadi peningkatan sebesar 20,42% menjadi 61,15%, dan pada siklus III
mengalami peningkatan sebesar 2,56 % menjadi 63,71%. (ii) afektif siswa pada
siklus I sebesar 70%, pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 7,57% menjadi
77,57%, dan pada siklus III mengalami peningkatan sebesar 2,06% menjadi
79,63%. (iii) psikomotor siswa pada siklus I sebesar 66,30%, pada siklus II terjadi
peningkatan sebesar 13,30% menjadi 79,60%, dan pada siklus III mengalami
peningkatan sebesar 5,40% menjadi 85%. Penilaian hasil kerja siswa pada siklus I
sebesar 73,65%, pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 3,2% menjadi 76,85%,
dan pada siklus III mengalami penurunan sebesar 0,7% menjadi 76,15%.
Berdasarkan hasil analisis disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penerapan
pendekatan CTL berorientasi pada life skill dapat meningkatkan minat, kecakapan
kolaboratif dan hasil belajar siswa.
Kata kunci: minat, kecakapan kolaboratif, hasil belajar siswa
%D 2010
%L eprints15529