%A Sittatul Atiqoh 0613023047
%T PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3 FASE
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN
KONSEP PADA MATERI HIDROKARBON
%X Berdasarkan observasi, diperoleh informasi bahwa nilai rata-rata penguasaan
konsep pada materi hidrokarbon kelas X
7
SMA Negeri 10 Bandar Lampung TP.
2008-2009 adalah 64,5. Siswa yang mendapatkan nilai
dari 35 siswa. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah yaitu
70, maka persentase ketuntasan belajar siswa
adalah 45,71%. Aktivitas siswa yang relevan dengan pembelajaran (on task)
masih rendah. Upaya untuk meningkatkan aktivitas dan penguasaan konsep kimia
diterapkan model LC 3E.  Pembelajaran ini berbasis kontruktivisme yang terdiri
dari 3 fase yaitu fase eksplorasi (exploration); fase penjelasan (explaination); dan
fase penerapan konsep (elaboration).
Tujuan penelitian ini mendeskripsikan penyebab dan peningkatan: (1) rata-rata
tiap jenis aktivitas on task siswa; (2) rata-rata penguasaan konsep; (3) ketuntasan
belajar siswa; pada materi hidrokarbon melalui model LC 3E dari siklus ke siklus.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 3
siklus. Data penelitian terdiri dari data kualitatif berupa data aktivitas on task
siswa dan data kuantitatif berupa data penguasaan konsep materi hidrokarbon.
Hasil penelitian ini menunjukkan dari siklus I ke siklus II ke siklus III: (1)
aktivitas mengerjakan LKS meningkat 13,58% dan 13,92%, karena siswa mulai
terlatih dengan adanya LKS yang bersifat membangun konsep; bertanya kepada
guru meningkat 28,45% dan 3,25%, karena siswa antusias bertanya kepada guru;
menjawab pertanyaan dari guru meningkat 19,6% dan 8,65%, karena guru sudah
memperbaiki cara bertanya kepada siswa; memberi pendapat meningkat 10,1%
dan 17,4%, karena siswa sudah berani menyampaikan pendapatnya; (2) rata-rata
penguasaan konsep meningkat 8,71% dan 8,75%. Hal ini dikarenakan adanya
pendekatan guru kepada siswa untuk menanyakan kesulitan dalam mengerjakan
soal-soal yang diberikan pada fase penerapan konsep; (3) ketuntasan belajar siswa
meningkat 14,32% dan 11,43%, karena siswa lebih aktif menjelaskan suatu
konsep berdasarkan pengetahuan yang telah diperoleh sebelumnya, untuk dapat
menemukan sendiri konsep-konsep yang dipelajari dan menerapkan konsep pada
contoh kejadian yang lain, sehingga dapat meningkatkan penguasaan konsep
siswa pada materi hidrokarbon melalui model pembelajaran LC 3E.
%D 2010
%I Universitas Lampung
%L eprints15624