%0 Journal Article
%A 0813022006, DIANA SARI
%D 2012
%F eprints:15643
%J Digital Library
%T PERBANDINGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL  BELAJAR FISIKA ANTARA MODEL INKUIRI ILMIAH TEKNIK   PICTORIAL RIDDLE DENGAN PEMBELAJARAN ARIAS
%U http://digilib.unila.ac.id/15643/
%X Hasil belajar dan keterampilan proses sains (KPS) siswa dapat ditingkatkan dan   lebih baik menggunakan model Inkuiri ilmiah teknik pictorial riddle dengan   pembelajaran ARIAS. Hasil belajar diukur dari nilai posttest, sedangkan KPS   diukur dari pencapaian indikator penilaian KPS yang meliputi: Mengamati,   Merumuskan Hipotesis, Merencanakan Percobaan, Melakukan Percobaan   Menginterpretasikan Data, Menerapkan Konsep, dan Berkomunikasi.     Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar aspek   kognitif dan KPS siswa pada pembelajaran fisika menggunakan model Inkuiri   ilmiah teknik pictorial riddle dengan pembelajaran ARIAS. Desain eksperimen   pada penelitian ini menggunakan bentuk True Experimental Design dengan tipe   Posttest-Only Control Design. Teknik analisis data hasil belajar menggunakan   skor rata – rata hasil belajar dan pengujian hipotesis menggunakan uji   Independent Sample T Test, sedangkan analisis data KPS menggunakan data skor   observasi pada proses pembelajaran dan pengujian hipotesis menggunakan uji   Independent Sample T Test.      Berdasarkan tes hasil belajar diperoleh rata-rata hasil belajar siswa pada kelas   eksperimen 1 (model Inkuiri ilmiah teknik pictorial riddle) sebesar 85,59 (kate-  gori sangat baik). Pada kelas eksperimen 2 (pembelajaran ARIAS) diperoleh rata-  rata hasil belajar siswa sebesar 78,17 (kategori baik). Berdasarkan hasil per-  hitungan diketahui rerata skor KPS siswa pada kelas pictorial riddle  sebesar 80%   (kategori baik) sedangkan pada kelas ARIAS, diketahui rerata skor KPS siswa   sebesar 68,33% (kategori baik). Hasil tersebut mengindikasikan bahwa model   Inkuiri ilmiah teknik pictorial riddle lebih efektif digunakan sebagai upaya untuk   meningkatkan hasil belajar siswa dan KPS dalam pembelajaran.