%0 Journal Article
%A 0713022030, Fera Syeliyani
%F eprints:15846
%J Digital Library
%T PENGARUH MINAT DAN MOTIVASI TERHADAP KEMAMPUAN  MEMECAHKAN MASALAH FISIKA MELALUI MODEL  PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE
%U http://digilib.unila.ac.id/15846/
%X Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran fisika  kelas VIIA SMP Negeri 1 Trimurjo, diketahui bahwa pembelajaran fisika yang  dilakukan oleh guru terbatas pada menjelaskan materi, memberi contoh soal, dan  latihan menyelesaikan soal. Kegiatan praktikum terhambat karena alat dan bahan  masih terbatas, dan laboratorium yang masih tergabung dengan pelajaran lain  sehingga siswa kurang menguasai konsep fisika dengan baik. Hal ini menyebabkan  kurangnya kemampuan memecahkan masalah fisika untuk memenuhi standar yang  ditetapkan. Salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah pembelajaran dengan  model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS).  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat, motivasi, dan  kemampuan memecahkan masalah selama pembelajaran dengan model  pembelajaran CLIS pada pokok bahasan Perpindahan Kalor. Model CLIS terdiri  dari 5 tahap yaitu orientasi, pemunculan gagasan, penyusunan gagasan ulang,  Fera Syeliyani  penerapan gagasan dan mengkaji ulag perubahan gagasan. Subjek penelitian ini  adalah kelas VIIA SMP Negeri 1 Trimurjo yang berjumlah 37 orang, yang terdiri  dari 16 siswa laki-laki, dan 21 siswa perempuan.  Hasil penelitian menunjukkan persentase minat siswa dalam perhitungan N-Gain  sebesar 17,15% kategori sedang dan 82,85% kategori rendah, pada persentase  motivasi 14,29% kategori sedang dan 85,71% kategori rendah, dan pada persentase  kemampuan memecahkan masalah sebesar 77,1% kategori sedang dan 22,9 %  kategori rendah. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model  pembelajaran CLIS dapat mempengaruhi minat, motivasi dan kemampuan  memecahkan masalah fisika.  Kata kunci: minat, motivasi, kemampuan memecahkan masalah, CLIS.