TY  - JOUR
ID  - eprints15846
UR  - http://digilib.unila.ac.id/15846/
A1  - 0713022030, Fera Syeliyani
N2  - Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru mata pelajaran fisika
kelas VIIA SMP Negeri 1 Trimurjo, diketahui bahwa pembelajaran fisika yang
dilakukan oleh guru terbatas pada menjelaskan materi, memberi contoh soal, dan
latihan menyelesaikan soal. Kegiatan praktikum terhambat karena alat dan bahan
masih terbatas, dan laboratorium yang masih tergabung dengan pelajaran lain
sehingga siswa kurang menguasai konsep fisika dengan baik. Hal ini menyebabkan
kurangnya kemampuan memecahkan masalah fisika untuk memenuhi standar yang
ditetapkan. Salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah pembelajaran dengan
model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS).
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat, motivasi, dan
kemampuan memecahkan masalah selama pembelajaran dengan model
pembelajaran CLIS pada pokok bahasan Perpindahan Kalor. Model CLIS terdiri
dari 5 tahap yaitu orientasi, pemunculan gagasan, penyusunan gagasan ulang,
Fera Syeliyani
penerapan gagasan dan mengkaji ulag perubahan gagasan. Subjek penelitian ini
adalah kelas VIIA SMP Negeri 1 Trimurjo yang berjumlah 37 orang, yang terdiri
dari 16 siswa laki-laki, dan 21 siswa perempuan.
Hasil penelitian menunjukkan persentase minat siswa dalam perhitungan N-Gain
sebesar 17,15% kategori sedang dan 82,85% kategori rendah, pada persentase
motivasi 14,29% kategori sedang dan 85,71% kategori rendah, dan pada persentase
kemampuan memecahkan masalah sebesar 77,1% kategori sedang dan 22,9 %
kategori rendah. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model
pembelajaran CLIS dapat mempengaruhi minat, motivasi dan kemampuan
memecahkan masalah fisika.
Kata kunci: minat, motivasi, kemampuan memecahkan masalah, CLIS.
JF  - Digital Library
TI  - PENGARUH MINAT DAN MOTIVASI TERHADAP KEMAMPUAN
MEMECAHKAN MASALAH FISIKA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE
AV  - restricted
ER  -