@article{eprints15871,
           month = {Pebruari},
           title = {UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS
DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI
(PTK di SMA Negeri 1 Punggur Kelas X3 Pada Materi Pokok
Suhu dan Kalor Tahun Pelajaran 2009/2010)},
          author = {TOTOK HARYONO 0443022022},
            year = {2011},
         journal = {Digital Library},
             url = {http://digilib.unila.ac.id/15871/},
        abstract = {Pembelajaran IPA berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara
sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang
berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan
suatu proses penemuan. Berdasarkan observasi di kelas X3 SMA Negeri 1
Punggur diketahui bahwa sesungguhnya kemampuan kognitif siswa SMA
Negeri 1 Punggur pada umumnya tergolong baik. Namun kemampuan kognitif
tersebut tidak diiringi dengan kemampuan psikomotor siswa yang masih
tergolong rendah, terutama terkait dengan keterampilan proses sains siswa dalam
pembelajaran fisika.
Salah satu metode yang dipandang sesuai dan diharapkan dapat memberikan hasil
yang lebih baik adalah metode inkuiri terbimbing. Langkah-langkah pembelajaran
yang diterapkan adaptasi dari pendapat sanjaya (2006: 199) yang terdiri dari fase
orientasi, merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, mengumpulkan data,
menguji hipotesis, dan merumuskan kesimpulan.
Tujuan penelitian ini adalah (a) Mendeskripsikan peningkatan keterampilan
proses sains pada kegiatan eksperimen siswa melalui metode inkuiri.
(b) Mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada ranah kognitif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (a) Rata-rata keterampilan proses sains
siswa pada siklus I sebesar 52,2. Siklus II mengalami peningkatan menjadi 67,4,
sedangkan pada siklus III kembali meningkat menjadi 82,9; (b) Hasil belajar
fisika siswa pada ranah kognitif menunjukkan peningkatan yang cukup drastis.
Nilai rata-rata ujian formatif pada siklus I adalah 46,8 mengalami peningkatan
pada siklus II 57,1 dan pada siklus III 81,7; (c) Ketuntasan hasil belajar pada
siklus I yang menghasilkan 0\% siswa tuntas, pada siklus II mengalami
peningkatan 31\% siswa yang tuntas, dan kembali mengalami peningkatan pada
siklus III menjadi 92\% siswa tuntas.
Key Words: Inkuiri Terbimbing dan keterampilan proses sains}
}