%A Irma Yunitasari 0813023007
%J Digital Library
%T EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYEBUTKAN CONTOH DAN MENGEMUKAKAN KESIMPULAN SERTA 
HIPOTESIS PADA MATERI HIDROLISIS GARAM

%X Penelitian ini bertujuan menentukan efektivitas pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkat?kan keterampilan menyebutkan contoh dan mengemukakan kesim-pulan serta hipotesis pada materi pokok hidrolisis garam. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Gadingrejo Tahun Pelajaran 2011-2012. Dengan menggunakan teknik purposive sampling, diperoleh kelas XI IPA 3 dan XI IPA 4 sebagai sampel. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non-equivalent Control Group Design. Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing diukur berdasarkan peningkatan n-Gain yang signifikan. Penelitian ini juga menggunakan analisis data secara statistik dengan uji t? (uji perbedaan dua rata-rata). 
Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata n-Gain keterampilan menyebutkan contoh untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol berturut-turut adalah 0,62 dan      -0,04; dan rata-rata n-Gain keterampilan mengemuka?kan kesimpulan dan hipotesis untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol berturut-turut adalah 0,29 dan -0,26.
Berdasarkan uji perbedaan dua rata-rata, diketahui bahwa siswa di kelas yang diterapkan pembelajaran inkuiri terbimbing memiliki keterampilan menyebutkan contoh dan menge?mu?kakan kesimpulan serta hipotesis yang lebih tinggi dibanding-kan siswa di kelas yang diterapkan pembelajaran konvensional.  Hal ini menunjuk-kan bahwa pembe?la?jaran inkuiri terbimbing efektif  meningkatkan keteram?pilan siswa dalam menyebutkan contoh dan menge?mu?kakan kesimpulan serta hipotesis. 

Kata kunci:   Pembelajaran inkuiri terbimbing, keterampilan menyebutkan contoh dan menge?mu?kakan kesimpulan serta hipotesis. 

%D 2012
%L eprints15988