%0 Journal Article
%A 0813023020, Ari Kurnia Efendi
%D 2012
%F eprints:16083
%J Diigtal Library
%T EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKONSTRUKSI   ARGUMEN DAN MEMBERIKAN ALASAN   PADA MATERI HIDROLISIS GARAM  
%U http://digilib.unila.ac.id/16083/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas dan karakteristik model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi hidrolisis garam dalam meningkatkan kete¬rampilan mengkonstruksi argumen dan memberikan alasan.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 1 Gadingrejo semester Genap Tahun Ajaran 2011-2012 dengan kelas XI IPA 3 dan kelas XI IPA 4 sebagai sampel.  Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non Equivalent Control Group Design.  Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing diukur berdasarkan peningkatan N-gain yang signifikan.  Hasil penelitian menunjukkan nilai rerata N-gain keterampilan mengkonstruksi argumen untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing 0,61 dan 0,35; serta rerata N-gain keterampilan memberikan alasan untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing 0,56 dan 0,29.  Pengujian hipotesis pada penelitian ini menggunakan uji perbedaan dua rata-rata dengan rumus statistik uji-t.  Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa keterampilan mengkonstruksi argumen dan memberikan alasan siswa pa¬da materi hidrolisis garam yang diterapkan  model pembelajaran inkuiri terbim¬bing lebih tinggi daripada  siswa yang diterapkan pembel¬ajaran kon¬vensional.  Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif dalam meningkatkan keterampilan mengkonstruksi argumen dan memberikan alasan pada materi hidrolisis garam.    Kata kunci :  Model pembelajaran inkuiri terbimbing, Keterampilan mengkonstruksi argumen,   Keterampilan memberikan alasan