TY  - GEN
CY  - Universitas Lampung
ID  - eprints16450
UR  - http://digilib.unila.ac.id/16450/
A1  -  0713023036, Pury Agus Setiawan
Y1  - 2011///
N2  - Ketepatan pendidik dalam memilih dan menerapkan suatu model pembelajaran
sangat mempengaruhi tingkat penguasaan konsep siswa.  Untuk medapatkan ting-
kat penguasaan konsep yang tinggi dibutuhkan model pembelajaran dalam strategi
pembelajaran kontekstual yang mampu menghantarkan siswa pada pembelajaran
yang lebih bermakna.  Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui efektivitas pem-
belajaran berbasis masalah dalam meningkatkan penguasaan konsep dan keteram-
pilan mengelompokkan siswa pada matei pokok asam-basa.
Pembelajaran berbasis masalah merupakan model pembelajaran yang menghan-
tarkan siswa untuk memahami suatu masalah yang terjadi dan berupaya menyele-
saikannya dengan melakukan penyelidikan mandiri dalam interaksi bersama
teman-temannya.
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMA N 1 Natar kelas XI IPA 4 dan XI
IPA 5 semester Genap Tahun Pelajaran 2010-2011 yang memiliki kemampuan
kognitif relatif sama.  Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperiment
dengan Pretest-Posttest Control Group Design.  Efektivitas model pembelajaran
berbasis masalah diukur berdasarkan selisih skor pretest dan posttest (gain ternor-
malisasi)
Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan, diketahui bahwa kelas dengan pembel-
ajaran berbasis masalah memiliki tingkat penguasaan konsep dan keterampilan
mengelompokkan yang lebih tinggi dibandingkan kelas dengan pembelajaran
konvensional.  Hal ini menunjukan bahwa pembelajaran berbasis masalah lebih
efektif dalam me-ningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan mengelompok-
kan siswa.
PB  - Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
TI  - EFEKTIFVITAS PEMBELAJARAN
BERBASIS MASALAH UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MENGELOMPOKKAN DAN PENGUASAAN
KONSEP PADA MATERI POKOK ASAMBASA
AV  - restricted
ER  -