The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENGARUH KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SAINS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3 E (LC 3 E) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA
Fisika merupakan salah satu mata pelajaran dalam rumpun sains yang erat kaitannya dalam kehidupan sehari-hari. Dalam pembelajaran sains termasuk fisika, pada umumnya siswa dituntut untuk lebih banyak mempelajari konsep-konsep dan prinsip-prinsip sains yang hanya terdapat dalam buku pelajaran. Cara pembelajaran seperti ini menyebabkan siswa hanya megenal banyak peristilahan sains secara hafalan tanpa makna. Salah satu upaya yang dapat membantu siswa dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa khususnya pada materi Fluida Statis adalah menumbuhkan kemampuan berkomunikasi sains siswa baik secara verbal maupun non-verbal. Berdasarkan hal tersebut, peneliti telah melakukan penelitian untuk mengetahui pengaruh keterampilan berkomunikasi sains menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 3 E (LC 3 E) terhadap penguasaan konsep fisika siswa pada materi Fluida Statis. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui peningkatan penguasaan kosep fisika siswa dengan menggunakan keterampilan berkomunikasi sains, dan (2) Pujiati iii Mengetahui pengaruh keterampilan berkomunikasi sains terhadap penguasaan konsep fisika siswa pada materi Fluida Statis. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Rumbia, menggunakan satu kelas yaitu kelas XI IPA3 dengan jumlah sampel 30 siswa dan menggunakan desain One Group Pretest-Posttest. Pada penelitian ini diperoleh data keterampilan berkomunikasi sains, data pretest dan posttest penguasaan konsep fisika siswa yang berdistribusi normal dan linier. Kemudian untuk menguji peningkatan penguasaan konsep fisika siswa dilakukan perhitungan persentase kenaikan skor N-gain dan uji paired sample t test dari data pretest dan posttest penguasaan konsep fisika siswa. Sedangkan untuk mengetahui pengaruh dilakukan uji linearitas, korelasi, dan regresi linear sederhana antara data keterampilan berkomunikasi sains dan data posttest penguasaan konsep fisika siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Terdapat peningkatan rata-rata penguasaan konsep fisika siswa yang cukup signifikan dengan menggunakan pendekatan keterampilan berkomunikasi sains, dengan nilai N-gain rata-rata 0,55 yang termasuk kategori sedang, dan (2) Terdapat pengaruh yang linear dan signifikan antara keterampilan berkomunikasi sains terhadap penguasaan konsep fisika siswa pada materi Fluida Statis dengan kontribusi sebesar 14% dan persamaan regresinya adalah Y = 20,666 + 0,647X. Kata kunci : keterampilan berkomunikasi sains dan penguasaan konsep.
PENGARUH KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SAINS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3 E (LC 3 E) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA (File PDF)
PENGARUH KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SAINS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3 E (LC 3 E) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA (Archive)
PENGARUH KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SAINS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3 E (LC 3 E) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA (Other)
HTML Summary of #1695 PENGARUH KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SAINS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3 E (LC 3 E) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA
L Education (General) = Pendidikan
LB Theory and practice of education
QC Physics