TY  - GEN
CY  - Universitas Lampung
ID  - eprints1695
UR  - http://digilib.unila.ac.id/1695/
A1  -  , PUJIATI
Y1  - 2013/09/23/
N2  - Fisika merupakan salah satu mata pelajaran dalam rumpun sains yang erat kaitannya dalam kehidupan sehari-hari. Dalam pembelajaran sains termasuk fisika, pada umumnya siswa dituntut untuk lebih banyak mempelajari konsep-konsep dan prinsip-prinsip sains yang hanya terdapat dalam buku pelajaran. Cara pembelajaran seperti ini menyebabkan siswa hanya megenal banyak peristilahan sains secara hafalan tanpa makna. Salah satu upaya yang dapat membantu siswa dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa khususnya pada materi Fluida Statis adalah menumbuhkan kemampuan berkomunikasi sains siswa baik secara verbal maupun non-verbal. Berdasarkan hal tersebut, peneliti telah melakukan penelitian untuk mengetahui pengaruh keterampilan berkomunikasi sains menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 3 E (LC 3 E) terhadap penguasaan konsep fisika siswa pada materi Fluida Statis.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui peningkatan penguasaan kosep fisika siswa dengan menggunakan keterampilan berkomunikasi sains, dan (2)
Pujiati
iii
Mengetahui pengaruh keterampilan berkomunikasi sains terhadap penguasaan
konsep fisika siswa pada materi Fluida Statis.
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Rumbia, menggunakan satu kelas yaitu
kelas XI IPA3 dengan jumlah sampel 30 siswa dan menggunakan desain One
Group Pretest-Posttest. Pada penelitian ini diperoleh data keterampilan
berkomunikasi sains, data pretest dan posttest penguasaan konsep fisika siswa
yang berdistribusi normal dan linier. Kemudian untuk menguji peningkatan
penguasaan konsep fisika siswa dilakukan perhitungan persentase kenaikan skor
N-gain dan uji paired sample t test dari data pretest dan posttest penguasaan
konsep fisika siswa. Sedangkan untuk mengetahui pengaruh dilakukan uji
linearitas, korelasi, dan regresi linear sederhana antara data keterampilan
berkomunikasi sains dan data posttest penguasaan konsep fisika siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Terdapat peningkatan rata-rata
penguasaan konsep fisika siswa yang cukup signifikan dengan menggunakan
pendekatan keterampilan berkomunikasi sains, dengan nilai N-gain rata-rata 0,55
yang termasuk kategori sedang, dan (2) Terdapat pengaruh yang linear dan
signifikan antara keterampilan berkomunikasi sains terhadap penguasaan konsep
fisika siswa pada materi Fluida Statis dengan kontribusi sebesar 14% dan
persamaan regresinya adalah Y = 20,666 + 0,647X.
Kata kunci : keterampilan berkomunikasi sains dan penguasaan konsep.
PB  - Fakultas KIP
TI  - PENGARUH KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SAINS
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING
CYCLE 3 E (LC 3 E) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP
FISIKA SISWA
AV  - restricted
ER  -