TY  - JOUR
ID  - eprints16962
UR  - http://digilib.unila.ac.id/16962/
A1  - 0813023016, Andrian Saputra
Y1  - 2013/02/05/
N2  - Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran problem solving
yang efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 9 Bandar
Lampung semester ganjil tahun 2011-2012 dengan kelas XI IPA 5 dan XI IPA 6
sebagai sampel. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non
Equivalent Pretest-Postest Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan
nilai rerata N-gain keterampilan berpikir kritis siswa dengan sub indikator (1) mengapa, (2) kemampuan untuk memberikan alasan, (3) mengemukakan hipotesis,
(4) membuat bentuk definisi (contoh dan non contoh), dan (5) mendefinisikan
masalah untuk kelas kontrol dan eksperimen berturut-turut adalah (1) -0.81 dan
0.73, (2) -0.63 dan 0.762, (3) -0.2 dan 0.49, (4) -0.5 dan 0.697, dan (5) 0.44 dan
0.70. Berdasarkan pengujian hipotesis, disimpulkan bahwa kelas dengan model
pembelajaran problem solving memiliki keterampilan berpikir kritis yang lebih
tinggi dibandingkan kelas dengan pembelajaran konvensional. Hal ini menun
jukkan bahwa pembelajaran materi kesetimbangan kimia dengan model problem
solving lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis.
Kata kunci : model pembelajaran problem solving, keterampilan berpikir kritis
JF  - Digital Library
TI  - MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI
POKOK KESETIMBANGAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA
AV  - restricted
ER  -