The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
Hasil observasi dan wawancara dengan guru IPA kelas VII SMP Negeri 21 Bandar Lampung menunjukkan bahwa aktivitas belajar dan penguasaan materi siswa masih rendah. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk meningkatkan aktivitas belajar dan penguasaan materi siswa adalah penggunaan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran TPS dalam meningkatkan aktivitas belajar dan penguasaan maateri oleh siswa. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimental dengan desain pretest posttest kelompok tak ekuivalen. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIIG dan VIID yang dipilih secara purposive sampling. Data kuantitatif diperoleh dari rata-rata nilai Pretest, Posttest, dan N-gain. Hasil Pretest dan Posttest dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U ( uji-U), sedangkan nilai N-gain dianalisis menggunakan uji homogenitas dan dilanjutkan dengan uji kesamaan dua rata-rata (uji-t). Data iii kualitatif berupa skor aktivitas belajar yang diperoleh dari hasil observasi aktivitas siswa melalui model TPS serta tanggapan siswa yang diperoleh dari angket, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase peningkatan aktivitas belajar siswa dalam aspek mengemukakan pendapat/ide, bertanya, bekerjasama dalam teman, bertukar informasi dan mempresentasikan hasil diskusi yang diamati pada kelas eksperimen yakni 79,85 yang berkriteria baik dengan standar deviasi 0,49. Aspek aktivitas yang diamati tertinggi pada kelas eksperimen yaitu pada aspek mengemukakan pendapat atau ide dan mempresentasikan hasil diskusi yaitu 81,61 berkriteria baik. Sedangkan rata-rata persentase peningkatan aktivitas belajar siswa dalam aspek yang diamati pada kelas kontrol lebih rendah dibandingkan kelas eksperimen yakni 34,25 yang berkriteria kurang dengan standar deviasi 0,46. Aspek aktivitas yang diamati untuk kelas kontrol tertinggi pada mempresentasikan hasil diskusi dengan kreteria kurang. Selain itu, sebagian besar siswa memberikan tanggapan positif terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif TPS. Hasil penelitian pada penguasaan materi oleh siswa menunjukkan kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan rata-rata N-gain kelas eksperimen sebesar 56 dan kelas kontrol sebesar 23. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif TPS berpengaruh dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa dan penguasaan materi pokok ciri-ciri makhluk hidup. Kata kunci : Model Pembelajaran TPS, Aktivitas Belajar Siswa, Penguasaan Materi, Ciri-Ciri Makhluk Hidup
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP (File PDF)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP (Other)
HTML Summary of #16968 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGUASAAN MATERI POKOK CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
LB Theory and practice of education
QH301 Biology